今年3月27日，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，提出義務(wù)教育學(xué)校要將讀書行動(dòng)納入“雙減”工作，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生提升閱讀興趣和閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的習(xí)慣。
各中小學(xué)校廣泛開展讀書活動(dòng)，讀出真知灼見，讀出扎實(shí)學(xué)風(fēng)，讀出本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)。用瑯瑯讀書聲裝點(diǎn)校園。2022年廣東省教育廳發(fā)布《廣東省中小學(xué)閱讀空間建設(shè)與管理指南》，對(duì)中小學(xué)圖書館面積、開放時(shí)間等作出明確規(guī)定，通過多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培育具有時(shí)代感和特色鮮明的閱讀活動(dòng)品牌。隨著閱讀活動(dòng)的豐富，學(xué)生閱讀的興趣面也在拓展，閱讀的圖書種類更加均衡，閱讀的氛圍更加濃厚。
課外閱讀是課堂之外的“補(bǔ)充劑”，隨著信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為重要渠道，“補(bǔ)充劑”變成了一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)閱讀的鮮明特征是淺閱讀、碎片式閱讀，如果習(xí)慣了這種快餐式閱讀，就會(huì)消解孩子們沉浸式閱讀、深閱讀的興趣和專注力。
如今網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往融合了懸疑、科幻和情感等元素，學(xué)生難免會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上接觸到或被這類書籍所吸引。時(shí)下在網(wǎng)絡(luò)閱讀和短視頻平臺(tái)，自媒體上的不良讀物和內(nèi)容對(duì)青少年有較大吸引力。特別有些作者為了吸引青少年眼球，不僅寫校園戀情，還有校園惡作劇、校園欺凌等內(nèi)容，對(duì)正處于青春期的孩子們來說，這些內(nèi)容會(huì)讓他們覺得很有意思，甚至想到去模仿。網(wǎng)絡(luò)上不健康的讀物，對(duì)孩子們的傷害是巨大的，一旦深陷其中，后果不堪設(shè)想。
義務(wù)教育階段如何讀好書？現(xiàn)在從上到下明確規(guī)定，有識(shí)之士大聲呼吁，學(xué)生家長充滿期待，都希望中小學(xué)生的閱讀還是要以紙質(zhì)書為主，這不完全是習(xí)慣問題，更涉及讀寫等基本學(xué)力的養(yǎng)成。要注重做好課外讀物的選擇。學(xué)校和家長要引導(dǎo)孩子接觸充滿正能量，文筆出色、輕松有趣的書籍。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用批判的思維和意識(shí)進(jìn)行閱讀，吸取精華、揚(yáng)棄其糟粕，不斷提高孩子們自身抵御外界風(fēng)險(xiǎn)誘惑的能力。
學(xué)校老師要起到引導(dǎo)作用，和家長共同守護(hù)有助于孩子閱讀的良好環(huán)境。學(xué)校有時(shí)推薦的一些名著經(jīng)典，很多家長也未必讀過，如果能和孩子一起讀，共同沉浸在深閱讀中，共同分享閱讀的美好，共同受益提高，如此親子閱讀善莫大焉。
數(shù)字閱讀時(shí)代，電子書已成為不少中小學(xué)生的閱讀習(xí)慣之一，有聲讀物讓孩子閱讀經(jīng)典的形式變得更多元、更有趣、更有魅力。學(xué)校和家長應(yīng)該用好這些數(shù)字資源，做好書籍內(nèi)容的甄別，而不是只拋給孩子一個(gè)平板電腦。要通過與孩子共同分享讀書心得，一起閱讀經(jīng)典，養(yǎng)成讀完整本書的閱讀習(xí)慣。
