陳喜老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新實踐2.0提升工程示范課。
“為什么長方形的面積=長×寬？”日前，一節(jié)技術(shù)賦能思維教學(xué)的數(shù)學(xué)課在君臨小學(xué)進行。
課前，該校數(shù)學(xué)教研組組長陳喜老師利用微信小程序“問卷星”平臺，讓學(xué)生完成課堂前測，方便教師分析學(xué)情，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，精準(zhǔn)教學(xué)。同時利用希沃平臺讓生成的學(xué)習(xí)單二維碼完成課前預(yù)習(xí)，為第二天的課堂上的組內(nèi)共學(xué)提供支撐，使學(xué)生在課堂上有話可說、有話能說、有話想說，不懂的問題還可以求助同學(xué)。
課始，同學(xué)們四五人為一組，每個同學(xué)在組長帶領(lǐng)下積極地思考，爭先回答問題。組長根據(jù)問題的難易程度和每個組員的實際情況，決定讓相應(yīng)的同學(xué)解答，說出自己的思路和想法，如有不完善的，其他同學(xué)加以補充，并做好記錄，課堂氣氛積極活躍。隨后，陳喜老師從收集到的問題里篩選出和本節(jié)課有關(guān)的高思維價值的問題進行講解，聚焦“為什么長方形的面積=長×寬？”，利用新媒體多元化手段，讓同學(xué)們直觀感受，切身體驗，課堂精彩紛呈。
據(jù)悉，今年3月份以來，為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》,該校數(shù)學(xué)科組圍繞校本研修主題《多技術(shù)融合教育環(huán)境下“思考—合作—運用”合作學(xué)習(xí)型思維訓(xùn)練課堂的探索與實踐》展開了“深度合作學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)單設(shè)計”的專題研究。
學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，這節(jié)2.0提升工程典型案例的示范課滲透了君臨小學(xué)數(shù)學(xué)組“深度合作學(xué)習(xí)”研究成果，這種新式教學(xué)將傳統(tǒng)課程的“先講再學(xué)”轉(zhuǎn)化為“先學(xué)再講”，故得名為“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。
