“教學(xué)活動更加生動了，這對我們很有啟發(fā)?！苯?，在觀摩信息化教學(xué)活動《不一樣的建筑》后，湛江市機關(guān)第二幼兒園吳老師說。
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代教師的重要核心素養(yǎng)。近年，我市積極推動中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。作為湛江市信息技術(shù)能力提升工程2.0試點校，市機關(guān)二幼以“整校推進”為思路，將信息技術(shù)提升與幼兒園的教育教學(xué)、師幼管理、家園互動、教師成長等融合起來，走出了一條獨具特色的“智慧教育”之路。
“信息技術(shù)2.0給我們帶來的不僅僅是新設(shè)備、新軟件，更是教育理念上的‘格局打開’?！笔袡C關(guān)二幼相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為推動信息技術(shù)2.0項目，該園“硬件”和“軟件”都實現(xiàn)了全面升級——所有教室、功能室均已配備多媒體教學(xué)設(shè)備，信息技術(shù)課堂應(yīng)用率為100％，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；各活動場所均安裝監(jiān)控設(shè)備共75臺，實現(xiàn)了攝像頭無死角全覆蓋監(jiān)控；青年教師具有開展幼兒編程教學(xué)經(jīng)驗，并能進行相關(guān)課程設(shè)計和制作；曾與嶺南師范學(xué)院合作推進“未來教育空間站”項目，率先推行“互聯(lián)網(wǎng)＋教研”，讓幾百公里外的教師實時觀摩該園教學(xué)活動、互動研討。
如今，在市機關(guān)二幼，信息技術(shù)漸漸走向“C位”?！袄蠋煟x是怎么變成蝴蝶的？”在近日的教學(xué)活動中，該園教師就利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們體驗一場“蝶變”，了解毛毛蟲變成蝴蝶的全過程，比以往利用繪本或圖片講解更直觀生動。這是該園將信息技術(shù)融入幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的一個縮影。在教研活動方面，該園嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)支持線下的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面。信息技術(shù)還被用于搭建溝通平臺，開通了“線上家園共育”模式，幫助家長樹立正確的教育理念，掌握正確的家庭教育方法。
“我們會繼續(xù)大力推進信息技術(shù)2.0，更好地應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，全面提升我園信息化教學(xué)的創(chuàng)新能力?！笔袡C關(guān)二幼信息管理團隊的黃老師說。
