我市鄉(xiāng)村海島學(xué)校較多，不少教學(xué)點(diǎn)因師資力量薄弱、硬件設(shè)備較差等因素，與城區(qū)學(xué)校教學(xué)水平存在一定差距。鄉(xiāng)村學(xué)校是義務(wù)教育發(fā)展不均衡的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。近年來，我市通過多種舉措，充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，促進(jìn)教育公平。
為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我市在2018年和2020年分別開展“十百千”中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”行動(dòng)、“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)教育一體化”課堂實(shí)施工作，通過信息化技術(shù)和手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源帶到海島和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，持續(xù)提升鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量和教育治理水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)了縣域義務(wù)教育基本均衡。
利用“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)一體化”課堂，南三島麻弄小學(xué)的學(xué)生在上美術(shù)課制作環(huán)保時(shí)裝。 通訊員 供圖
城鄉(xiāng)兩校學(xué)生同上優(yōu)質(zhì)課
“請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的材料，按照自己的喜好，制作環(huán)保時(shí)裝吧！”5月的一天，南三島麻弄小學(xué)五年級(jí)的教室里正在進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)，給學(xué)生上課的是通過“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)一體化”課堂、來自50多公里外的湛江市第十六小學(xué)的美術(shù)老師。
對(duì)于麻弄小學(xué)學(xué)生冼紫雯來說，曾經(jīng)的音樂課內(nèi)容僅僅是唱歌、美術(shù)課僅僅只是畫畫。但從2018年開始，得益于“互聯(lián)網(wǎng)+城鄉(xiāng)一體化”課堂，冼紫雯的美術(shù)課和音樂課變得生動(dòng)了起來——原來，音樂課還能認(rèn)識(shí)各種樂器，鑒賞不同國(guó)家不同時(shí)期的歌曲；美術(shù)課還有雕塑、拓印、手工、設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
南三鎮(zhèn)是坡頭區(qū)最大的鎮(zhèn)，島上有1所中心小學(xué)和23個(gè)教學(xué)點(diǎn)，但是只有2名專職音樂教師和5名專職美術(shù)老師。我市鄉(xiāng)村海島學(xué)校分布在東海島、南三島、硇洲島、東頭山島和特呈島等海島共90所，其中，海島農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)65所，接近1.6萬學(xué)生。由于教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小，師資力量薄弱，無法開齊開足課程，制約了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
位于東海島的新安小學(xué)是一所海島鄉(xiāng)村學(xué)校，美術(shù)音樂等課程開不齊、開不好一直是它所面對(duì)的教育痛點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)一體化”課堂實(shí)施后，在教育部門和當(dāng)?shù)卣С窒?，新安小學(xué)安裝了專業(yè)、先進(jìn)的多媒體設(shè)備。課堂上，主講端和助講端的老師互相配合，主講端老師通過攝像頭提問助講端教室里的學(xué)生，助講端的學(xué)生也可以向屏幕里的老師舉手提問。透過屏幕，鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們也可以上到趣味盎然的美術(shù)、音樂課。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展走深走實(shí)
為解決師資力量薄弱，整合教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展，近年來，我市一直致力于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)相融合，探索構(gòu)建高效能、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)體系。
2018年，華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在南三島實(shí)施以“手機(jī)學(xué)堂”為平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)+教育項(xiàng)目，以其“方便用、用得起、適合用、很好用”的特點(diǎn)助推南三島教育信息化建設(shè)，按“試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面”的原則逐步推開試點(diǎn)工作，并在2018年底部署全市推廣工作。手機(jī)學(xué)堂將湛江市名校、南三中心校優(yōu)質(zhì)常態(tài)課進(jìn)行直播并保存，開發(fā)義務(wù)教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)南三島本土化全學(xué)科全學(xué)段開發(fā)共享。教師通過手機(jī)、電腦等終端，即可錄制、觀看平臺(tái)資源，還可利用資源進(jìn)行備課、播課，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生同上一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程傳遞。“手機(jī)學(xué)堂”的推進(jìn)，可以讓邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的看到來自湛江市區(qū)，甚至是廣州市名校名師的優(yōu)質(zhì)課程，鄉(xiāng)村教師也可以借鑒平臺(tái)中的優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)行備課，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。可以說，“手機(jī)學(xué)堂”超越時(shí)空限制，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展迅速，基礎(chǔ)教育面臨教育信息化和新課程改革為主線的兩大變革。2020年底，我市積極響應(yīng)國(guó)家和黨中央的號(hào)召，在湛江市“十百千”中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”行動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展湛江市中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)教育一體化”課堂實(shí)施工作，以專遞、名師、名校網(wǎng)絡(luò)“三個(gè)課堂”教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用為切入點(diǎn)，以信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合應(yīng)用為抓手，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源的覆蓋面，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展走深走實(shí)。
“一體化”課堂讓學(xué)生上好課教師長(zhǎng)本領(lǐng)
5G時(shí)代，距離將不再是鴻溝，老師和同學(xué)們可以通過同步課堂，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輻射到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，從而突破地域和時(shí)間的界限。課堂上，主講端和助講端的老師互相配合，主講端的老師通過攝像頭提問助講端教室里的學(xué)生，助講端的學(xué)生也可以向屏幕里的老師舉手提問。一根網(wǎng)線串聯(lián)起網(wǎng)絡(luò)，打破了兩個(gè)教室間的隔閡，透過屏幕，鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們也可以上到趣味盎然的美術(shù)、音樂課。
“一體化課堂”不僅促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)科開齊課程、開足課時(shí)，還可以有效提高鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平。結(jié)對(duì)學(xué)校的教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)，開展教學(xué)研討、學(xué)習(xí)研修、協(xié)同備課等常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，帶動(dòng)區(qū)域教師教學(xué)水平整體提升。
湛江經(jīng)開區(qū)第二小學(xué)的林福佑是在主講端承擔(dān)課堂互動(dòng)教學(xué)的美術(shù)老師。以往，林福佑老師上課只需要面對(duì)一個(gè)班的同學(xué)，但上“一體化”美術(shù)課堂要同時(shí)兼顧四個(gè)班級(jí)的同學(xué)，不僅要求教師熟練運(yùn)用操作設(shè)備，還要眼觀六路耳聽八方，及時(shí)觀察助講端同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，把控好課堂節(jié)奏。
林福佑老師表示，“一體化”課堂的實(shí)施，不僅讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，還促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。相比傳統(tǒng)美術(shù)課堂，林福佑要學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)畫視頻等新媒體手段來展示教學(xué)過程，提升課堂教學(xué)效果，“可以說，任課老師和‘一體化’課堂互相促進(jìn)、一起成長(zhǎng)?！绷指Ｓ永蠋熣f，“一體化”課堂催生了一批積極探索信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)能手。
在新的趕考路上奮進(jìn)出彩
全力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供了有力支撐。為更好解決城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡不充分問題，省委省政府實(shí)施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展高質(zhì)量發(fā)展，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展水平。對(duì)于教育而言，關(guān)鍵在于如何對(duì)鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育“補(bǔ)短”。下一階段，全市將進(jìn)一步加強(qiáng)“一體化”課堂基礎(chǔ)建設(shè)，尤其是海島學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)；注重師資培訓(xùn)，特別是學(xué)科與信息技術(shù)融合應(yīng)用的能力培訓(xùn)；同時(shí)借助高校的力量，構(gòu)建“高校-市-縣-鎮(zhèn)-?！蔽寮?jí)聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)共同體，通過線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程等“一體化”“聯(lián)校網(wǎng)教”等形式，實(shí)現(xiàn)無障礙交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部門將利用信息化手段促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，推動(dòng)課堂革命，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、山區(qū)學(xué)校、海島學(xué)校，支撐構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
