堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。近日，記者從廉江市中小學(xué)教育體制改革大會(huì)獲悉，廉江市制定了《廉江市中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理體制改革實(shí)施方案》《廉江市構(gòu)建城鄉(xiāng)教科研訓(xùn)一體化體系、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，從“強(qiáng)化黨組織對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”“ 強(qiáng)化教科研訓(xùn)一體化”“ 強(qiáng)化城鄉(xiāng)教育設(shè)置布局優(yōu)化”三方面精準(zhǔn)發(fā)力，打出了一套漂亮的 “組合拳”，改革賦能廉江市教育高質(zhì)量發(fā)展。
多年以來(lái)，部分學(xué)校一直存在“重業(yè)務(wù)輕黨建”的問(wèn)題，改革后，廉江將健全發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用的體制機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)黨組織政治引領(lǐng)作用，使基層黨組織成為學(xué)校在教育、教學(xué)、教研的一線領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，使黨員骨干教師在教科研訓(xùn)工作中挑重?fù)?dān)、作示范，從而做到“三全育人”“五育并舉”，更好地落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
為破解農(nóng)村學(xué)校“弱”和城鎮(zhèn)學(xué)校“擠”的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾，廉江市積極推進(jìn)教科研訓(xùn)一體化，打造“理念共享、資源共用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共進(jìn)”的協(xié)助機(jī)制，構(gòu)建城鄉(xiāng)教科研訓(xùn)一體化體系，解決城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡不充分問(wèn)題。同時(shí)，組建來(lái)自城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)一線的專(zhuān)兼職教研人員隊(duì)伍，建設(shè)市、鎮(zhèn)、校三級(jí)教研共同體在教師幫扶和資源共享上下功夫。通過(guò)“名師工作室”成員線上、線下送課下鄉(xiāng)等方式，發(fā)揮“傳、幫、帶”的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)片區(qū)資源開(kāi)發(fā)共享。以信息技術(shù)現(xiàn)代化引領(lǐng)教科研訓(xùn)現(xiàn)代化。
數(shù)字化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，廉江建設(shè)起共同體成員校主講端和受援端，搭建網(wǎng)絡(luò)教科研訓(xùn)一體化平臺(tái)，推廣“云講壇”“云課堂”， 解決農(nóng)村學(xué)校個(gè)別學(xué)科教師崗位不足的問(wèn)題，打通服務(wù)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)教研“最后一公里”，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
為充分發(fā)揮中心小學(xué)的龍頭作用，廉江各鎮(zhèn)街根據(jù)地理位置，選定某一優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為中心學(xué)校輻射轄區(qū)聯(lián)動(dòng)，從而打造“校校有特色，一校一品牌”廉江教育名片。通過(guò)“并、轉(zhuǎn)、建”舉措優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校規(guī)劃布局，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校等的建設(shè)。
下一步，廉江市將加大農(nóng)村分教點(diǎn)的整合力度，加快落實(shí)縣域“縣管校聘”工作，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃，組建以龍頭為首的城鄉(xiāng)、片區(qū)教研共同體，以輪崗、跟崗、支教、走教的方式，實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共建共享，推動(dòng)城鄉(xiāng)之間同步優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。
