9月7日，記者從經(jīng)開(kāi)區(qū)獲悉，該區(qū)已在全市率先實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！痹破脚_(tái)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生同步上課。（9月9日《湛江日?qǐng)?bào)》）
近年，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的矛盾日益突出，教育公平與質(zhì)量問(wèn)題凸顯，全國(guó)各地紛紛探索以“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課程”等為代表的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式。在湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，類(lèi)似的探索亦如火如荼——9月9日湛江日?qǐng)?bào)推介了該區(qū)“基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！痹破脚_(tái)全覆蓋的好經(jīng)驗(yàn)好做法。
“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”，不是大家所熟悉的在家看“網(wǎng)課”，而是在線(xiàn)下課堂上，讓農(nóng)村、海島孩子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與城市孩子同步上課，是經(jīng)開(kāi)區(qū)推進(jìn)“百千萬(wàn)工程”、助力鄉(xiāng)村人才振興、促進(jìn)教育公平高效的新抓手。
網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，立足于“網(wǎng)”。其凸顯了互聯(lián)網(wǎng)倡導(dǎo)的“共享與協(xié)作”精神，可以將分散在不同空間、不同時(shí)間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源一“網(wǎng)”納入云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享，從根子上解決當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺、跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的難題。其背后，是經(jīng)開(kāi)區(qū)教育部門(mén)“于2017年開(kāi)始，分期投入2500多萬(wàn)元啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育信息化網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校教育云平臺(tái)建設(shè)”的深耕，通過(guò)加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，保證優(yōu)質(zhì)教育資源在“二次分配”過(guò)程中實(shí)現(xiàn)均衡配置，體現(xiàn)教育公平。
網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，功夫在“聯(lián)”。一方面，經(jīng)開(kāi)區(qū)構(gòu)建了9個(gè)城鎮(zhèn)與海島“教學(xué)教研共同體”。這種“教學(xué)教研共同體”，“由一所名校幫帶多所海島學(xué)校，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下同步教研活動(dòng)”，它讓教師可以有更多時(shí)間和精力集中到主責(zé)主業(yè)上來(lái)。另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，經(jīng)開(kāi)區(qū)將優(yōu)質(zhì)的高校資源也“聯(lián)”了起來(lái)，通過(guò)與嶺南師范學(xué)院簽訂“支教協(xié)議”，從在校大學(xué)生中招募志愿者，協(xié)助解決“海島網(wǎng)絡(luò)課堂”線(xiàn)下延伸問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，全新立“校”。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校除了可以直播帶“課”，還設(shè)了一個(gè)“專(zhuān)遞課堂”，方便農(nóng)村學(xué)校根據(jù)需要，“給掛鉤幫帶學(xué)校開(kāi)出課程‘菜單’，幫帶學(xué)校接單后安排‘上菜’”?？梢钥吹?，“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！苯o我們所熟悉的學(xué)校、課堂帶來(lái)了全新的變革。首先，它有效扭轉(zhuǎn)了過(guò)去以教師、教材和課堂為中心的陳舊教學(xué)觀，在教學(xué)活動(dòng)中確立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀，讓學(xué)校教育變得更科學(xué)。其次，學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教師考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式等都可能會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)效果跟蹤和評(píng)價(jià)機(jī)制也會(huì)跟著改變，更有利于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
