近段時(shí)間，一個(gè)短視頻很火。短視頻里，嶺南師范學(xué)院的大學(xué)生暑假支教結(jié)束，乘坐大巴離開。孩子們?cè)诖蟀屯窘?jīng)的橋下等候，騎自行車相送，依依不舍地送了一程又一程。
視頻里，看著一路騎車相送的孩子們淳樸而真摯的笑臉，筆者瞬間被感動(dòng)。網(wǎng)友稱這是“雙向奔赴的師生情”，筆者很是認(rèn)同。視頻獲央視新聞、新華日?qǐng)?bào)、中國(guó)網(wǎng)、北京日?qǐng)?bào)、經(jīng)濟(jì)參考報(bào)、湛江日?qǐng)?bào)等眾多媒體微博、視頻號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)。在不同的版本里，我們可以看到坐在大巴里支教大學(xué)生都感動(dòng)得哭了，“就感覺做的這一切都很有意義?！?/p>
“做的這一切”，當(dāng)然是指支教。支教，是教育資源不均衡現(xiàn)狀下的調(diào)節(jié)和找補(bǔ)措施。教育部門啟動(dòng)相應(yīng)制度，力圖通過(guò)大學(xué)生下鄉(xiāng)支教的方式，在一定程度上扭轉(zhuǎn)教育資源不均衡的態(tài)勢(shì)，以推進(jìn)全社會(huì)教育質(zhì)量不斷提高。作為一家有著悠久歷史的高校，嶺南師范學(xué)院多年來(lái)一直承擔(dān)起這項(xiàng)育人任務(wù)與社會(huì)責(zé)任。
客觀地說(shuō)，支教無(wú)論對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生，還是對(duì)下鄉(xiāng)支教的大學(xué)生，本身都大有裨益。大學(xué)生到了支教地，既能讓教育資源匱乏的偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們學(xué)到更多的知識(shí)，也能讓他們感受到一個(gè)與平日單調(diào)生活對(duì)照鮮明的大千世界。因?yàn)橐淮沃Ы袒顒?dòng)，孩子們可能更加堅(jiān)定對(duì)知識(shí)渴求的信念，或者學(xué)會(huì)克服與人交流溝通的障礙。另一方面，大學(xué)生在支教過(guò)程中，見到了一個(gè)更為真實(shí)的社會(huì)，同時(shí)鍛煉了自己的能力，增加了社會(huì)閱歷。通過(guò)重新認(rèn)識(shí)和審視自己，可能在“為人師表”上會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。筆者相信，坐在大巴里、看著孩子們一路相送的嶺師大學(xué)生，必定會(huì)在努力成為一名優(yōu)秀人民教師的路上走得更加堅(jiān)定。
近年來(lái)，網(wǎng)上有一些聲音，輕視、貶低甚至忽略支教活動(dòng)的意義，認(rèn)為短期支教不過(guò)是下鄉(xiāng)采風(fēng)體驗(yàn)生活罷了，還有一些“自?shī)首詷?lè)”的論調(diào)，認(rèn)為去支教僅僅是為了滿足自己的榮譽(yù)感，無(wú)法教給孩子們知識(shí)。這些聲音，讓那些本來(lái)充滿熱情的大學(xué)生志愿者感到委屈甚至寒心。但通過(guò)這個(gè)嶺師支教大學(xué)生拍攝的視頻，我們能充分感受到，孩子們是真的喜歡這些支教老師，而支教老師也真的很舍不得學(xué)生。通過(guò)這個(gè)短視頻，大家更愿意去了解支教的意義。
專業(yè)的支教并不是帶孩子們玩玩游戲就回家了，而是在父母外出務(wù)工、師資力量不足、長(zhǎng)輩無(wú)力輔導(dǎo)等情況下，幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解更多課本以外的知識(shí)。有組織的支教團(tuán)隊(duì)在進(jìn)入支教地之前，會(huì)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，以期更好地幫助孩子們；會(huì)帶去一些適合家長(zhǎng)一起旁聽的課程，改變落后的教育觀念；同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)范圍從單一的課本知識(shí)，延伸至身心發(fā)育、價(jià)值觀塑造等方面。有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)；“我們當(dāng)年讀初中，來(lái)了個(gè)支教的英語(yǔ)老師，也特別好，給我們普及了很多生活上的知識(shí)，不僅僅是教書，告訴我們出門在外怎么坐車，怎么選擇商品，遇到問(wèn)題找誰(shuí)解決，父母都沒(méi)有想到的問(wèn)題，她都會(huì)給我們科普，真的特別感謝她，現(xiàn)在都過(guò)去快20年了，我依舊記得她?！?/p>
希望通過(guò)這個(gè)爆火的短視頻，會(huì)有更多人關(guān)注、支持支教，也希望嶺南師范學(xué)院延續(xù)好傳統(tǒng)，組織更多大學(xué)生參與到支教中來(lái)，全社會(huì)一起推動(dòng)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育均等化，讓更多孩子遇見更優(yōu)質(zhì)的教育。
