特殊教育，最基本的目的是讓孩子們能夠像常人一樣融入社會。
而大學(xué)教育，能讓這些孩子站在更高的起點上。和普通孩子一樣，特校的孩子要進(jìn)入大學(xué)，也必須經(jīng)過高考的洗禮。那么，這些孩子日常是怎么學(xué)習(xí)的？特教的老師們是如何開展教學(xué)的？
近日，記者走進(jìn)湛江市特殊教育學(xué)校高中部，了解這群學(xué)生學(xué)習(xí)的故事。
入學(xué)就進(jìn)入備考狀態(tài)
5月的湛江早已熱浪滾滾，湛江市特殊教育學(xué)校校園里，綠樹茵茵，夏蟬爭鳴。湛江市特殊教育學(xué)校高一高二的教室里，沒有瑯瑯的讀書聲，學(xué)生們卻都在認(rèn)真“備考”。是的，同普校學(xué)生不同，早在高中入學(xué)之初，特校的學(xué)生已經(jīng)開始了高考的“備考”學(xué)習(xí)。
老師牽著視障學(xué)生的手一點一點地去摸索學(xué)習(xí)新盲文。
老師牽著視障學(xué)生的手一點一點地去摸索學(xué)習(xí)新盲文。
“特校的孩子因為身體缺陷，或許聽不到，或許看不到，這讓他們的學(xué)習(xí)接受能力比普通孩子弱?！笔刑匦８毙ｉL梁捷告訴記者，普通孩子一年學(xué)會的內(nèi)容，特校的孩子可能需要三年或者更久的時間。因此高中部的學(xué)生從一入學(xué)，就已經(jīng)進(jìn)入了“備考”狀態(tài)。
學(xué)校啟明部的教室里，每一張書桌上，都擺放著一臺電腦，桌上還擺放著一沓沓盲文書籍、試題。學(xué)生們用手摸著盲文書籍，在電腦輔助板上“解答”試題。
在學(xué)校啟聰部高一年級的教室里， 10多個學(xué)生正埋頭苦讀，他們的書桌上都堆放著厚厚的書籍、習(xí)題和試卷。現(xiàn)場，沒有瑯瑯讀書聲，聽不到請教問題的渴望語氣，但是，同學(xué)們專注于課本的眼神、請教問題時飛快地手語動作，都傳遞出他們對高考的態(tài)度、對未來的期待。
與普通高考不同，殘疾學(xué)生高考實行單考單招，一般每年3月啟動。學(xué)生可以報考多個院校，但需到報考學(xué)校參加高考。遠(yuǎn)行，對特校的考生而言又是一次巨大的挑戰(zhàn)。但艱難險阻從未讓他們退縮，每年3月起，在老師的帶領(lǐng)下，特校高三的學(xué)生就會奔赴廣州、河南、北京、長春等地，只要有考試的機(jī)會，他們都緊緊地把握。
“老師，我考上長春大學(xué)啦，是本科！”5月初，當(dāng)收到長春大學(xué)打來的錄取電話時，湛江市特殊教育學(xué)校啟明部高三（1）班的視障學(xué)生蘇小生抑制不住內(nèi)心的激動，第一時間向班主任林老師分享了這份喜悅。
10歲那年因病蘇小生眼睛幾近失明，不得不中斷求學(xué)路休學(xué)在家。來到湛江市特殊教育學(xué)校，由于基礎(chǔ)較差，蘇小生在學(xué)習(xí)中頻頻受挫。為了幫助他實現(xiàn)上大學(xué)的夢想，老師們?yōu)樗贫藢ｉT的輔導(dǎo)計劃，從初中知識開始補(bǔ)習(xí)，每天給他加餐補(bǔ)課。他也為自己制定了學(xué)習(xí)計劃，每個可以利用的時間，都能在教室看到他學(xué)習(xí)的身影。今年4月，在長春大學(xué)面對視障學(xué)生的單招考試中，蘇小生以優(yōu)異的成績考入該校的按摩理療專業(yè)。
與蘇小生相比，同班同學(xué)李木的高考之路有些坎坷。他已經(jīng)參加過多所高校的單招考試，但在考場上發(fā)揮得并不理想，目前還未收到錄取通知書。5月19日，在老師的陪伴下，他再次前往廣州參加考試。
據(jù)了解，目前國內(nèi)高校針對聽障、視障學(xué)生的招生考試都是單招單考，每年3月到5月都是各個學(xué)校的招生季。目前已有部分學(xué)生獲得了高校錄取消息，還沒有收到錄取消息的學(xué)生，依舊準(zhǔn)備著其他學(xué)校的考試。
殫精竭慮幫助學(xué)生備考
記者了解到，湛江市特殊教育學(xué)校從2006年開始開辦高中，自2009年至2022年，學(xué)校畢業(yè)生共404人（含30名啟智學(xué)生），考上大學(xué)的學(xué)生總共有129名，其中本科院校14名，大專院校115名，就業(yè)人數(shù)共241名。
傲人成績背后，是老師們的辛苦付出。
見到孫麗嫻老師時，她正在給高一的學(xué)生上語文課，教室里很安靜，遇到學(xué)生們不會的，她通過手語耐心指導(dǎo)，一遍，兩遍……十遍，不厭其煩。2011年，在普校工作了十多年的孫老師調(diào)入市特殊教育學(xué)校，負(fù)責(zé)高中語文教學(xué)工作。
孫麗嫻老師在給高一的學(xué)生上語文課。
老師正在耐心地教學(xué)生們畫畫。
作為中學(xué)高級語文老師，初到特校時她卻有點“有力使不出”。不會手語的她，為了能與孩子們順暢地溝通交流，通過查閱手語書籍、瀏覽手語視頻、向?qū)W生和老師們學(xué)習(xí)等方式快速熟悉手語。
由于面對的是一群殘疾但又有著豐富情感的孩子，孫老師針對學(xué)生們的心理需要、個性差異等特點，在學(xué)生成長中以母愛、友愛、師愛進(jìn)行教學(xué)，有效地做好殘障學(xué)生的教育工作。
“普通學(xué)校一個課時的內(nèi)容，在這里往往要花上至少兩課時的時間，稍有難度的內(nèi)容至少要多花四五倍的時間?！睂O老師表示，面對特殊的學(xué)生，她只能放慢自己的腳步，不厭其煩地用手語講解一個又一個知識點。遇到個別學(xué)生接受能力差，某個環(huán)節(jié)掌握得不到位，她就會利用自習(xí)時間單獨幫該學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
過去三年，受疫情的影響，學(xué)生只能通過網(wǎng)上考試的形式參加高考。由于考試基本安排在周末進(jìn)行，學(xué)校的老師放棄了自己的休息時間，陪著學(xué)生完成考試?；貞浧疬^去沒有周末的“考試季”，孫麗嫻老師卻很坦然，“過去兩年，3到5月期間的周末我們都是在學(xué)校度過的，雖然是連軸轉(zhuǎn)，但沒有一個老師喊累。”
相比普校教師，特殊教育對教師有著更高的要求，面對孩子們，他們往往需要犧牲更多個人的休息時間，用更多的愛心、耐心和恒心來陪伴學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行生活常識教育、智力啟發(fā)和康復(fù)訓(xùn)練。他們做的或許是教師中最難的工作，但走進(jìn)湛江市特殊教育學(xué)校，你會發(fā)現(xiàn)，每名教師臉上都掛著微笑，有著發(fā)自內(nèi)心的溫柔。
孩子們小小年紀(jì)離開父母，獨自在校生活。作為老師，陳曉玲要承擔(dān)起照顧他們的責(zé)任。班里的小勇生病了，陳老師給他做雞蛋面，孩子吃完說：“老師像媽媽！”孩子們畢業(yè)了，陳老師聯(lián)系單位；孩子們該辦終身大事了，陳老師跟著他們的父母去說親做媒。小劉和愛人產(chǎn)生了矛盾，陳老師三番五次地跟進(jìn)調(diào)解。孩子們畢業(yè)了也沒有忘了陳曉玲這位老師媽媽。
在特殊教育學(xué)校工作了30多年的陳曉玲老師，除了傳授給孩子們知識技能外，還常找孩子們談心，幫他們增強(qiáng)自信心?！昂⒆觽冎皇强床坏交蛘呗牪坏剑麄円灿凶约旱膲粝?，我們需要做的就是盡力幫助他們，幫助他們成為最好的自己，讓每一個生命開出最美的花?！?/p>
特色課程孕育夢想、放飛希望
如果不走進(jìn)特殊教育學(xué)校，許多人都不能體會“特殊”二字到底有多少內(nèi)涵，更無法想象，因為“特殊”，學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、教師需要克服怎樣的困難。
湛江市特殊教育學(xué)校中職班的全體教職人員一直堅持“盡全力幫助每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都成長，讓每一個夢想都開花?！钡慕虒W(xué)理念。所以在學(xué)生進(jìn)入中職班之初，學(xué)校就會對學(xué)生進(jìn)行摸底，是否參加高考？打算考本科學(xué)校還是專科學(xué)校？如果不參加高考，畢業(yè)后有何打算？這樣讓學(xué)生初步有個奮斗的目標(biāo)。
老師給視障學(xué)生上按摩理療專業(yè)課。
體育老師正帶領(lǐng)學(xué)生們做熱身運動。
為讓學(xué)生都得到更好地成長，學(xué)校實施“課程訂制化”教育，通過“分層教學(xué)、個別教育、因材施教”的方法，開設(shè)集體課、走班小組課、個別化指導(dǎo)課等，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。
開學(xué)后，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生填報的表格進(jìn)行分班。聽障學(xué)生分為兩個班，一個是高考班（計算機(jī)應(yīng)用和工藝美術(shù)專業(yè)），一個是職教班（民族工藝品設(shè)計與制作和中餐烹飪專業(yè)）。高考班注重文化課教學(xué)，為高考作準(zhǔn)備。職教班的民族工藝品設(shè)計與制作專業(yè)又有木刻、文創(chuàng)作品、版刻、陶藝、玻璃鑲嵌等工藝品制作，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，為就業(yè)作準(zhǔn)備。
學(xué)校視障中職班大約有10到12人。一般會有2-3個學(xué)生選擇考本科學(xué)校，5-6個學(xué)生選擇考?？茖W(xué)校，2-3個學(xué)生選擇畢業(yè)后就業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，這些志愿不是一成不變的，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況可以提出更改申請。
學(xué)校把視障學(xué)生這一個班又分為兩個組?？急究频膶W(xué)生為一組，開設(shè)語、數(shù)、英、生、化等課程?？紝？坪鸵蜆I(yè)的學(xué)生為一組，開設(shè)按摩專業(yè)的理論和手法實操課程。即使只有一個學(xué)生要考本科學(xué)校，學(xué)校也會為這個學(xué)生配齊老師，盡全力幫助他實現(xiàn)夢想。
在2015和2017年，學(xué)校都是只有一個視障學(xué)生要求參加高考，但一樣配齊老師，分別幫助這兩位學(xué)生考上了長春大學(xué)。近三年學(xué)校共有25名視障學(xué)生畢業(yè)，其中有3名學(xué)生考上長春大學(xué)，2名學(xué)生考上濱州醫(yī)學(xué)院，15名學(xué)生考上大專學(xué)校。
“讓每一個孩子都能綻放光彩，是特殊教育最特殊的地方。”從理解能力弱、表達(dá)困難，到參加普通高考，融入社會，共享人生。這是特?？忌倪M(jìn)步，也是特殊教育學(xué)校的進(jìn)步。在學(xué)校和老師的教育、關(guān)愛下，特校孩子在夢想的道路上一路向前，不僅戰(zhàn)勝了自己，還必將成為對社會有用的人。
回眸間碩果累累，展望中無限期待。湛江市特殊教育學(xué)校老師們懷著對殘障孩子的仁愛之心、對特教事業(yè)的執(zhí)著精神，辦好特殊教育，讓每個特殊的孩子在這里綻放出自己獨特的光彩，讓他們過上幸福、美好的生活。
