這段時間，經?？吹秸拷請蟮膱蟮溃f非遺文化走進幼兒園、中小學校，讓家長和孩子在親子活動中學習到了非遺制作。
讓非遺文化在幼兒心里生根發(fā)芽是好事，但由于幼兒智力尚未發(fā)育完全，剛學到的東西或許轉身就忘，還說不上傳承，但說得上啟蒙。因此，傳承更應側重于中小學校。
現在國家教育層面重視學生動手能力的培養(yǎng)，要求學校加大勞動課和體育課的教學時間。青少年正是動手能力、模仿能力、學習能力、領悟能力、創(chuàng)造能力、探索能力最強的時期。若能將非遺文化與勞動課和體育課相結合，非遺文化中的武術類和舞蹈類融入體育課，手工制作類融入勞動課。拓寬教材的來源，融入新事物，必定吸引學生產生濃厚的興趣。在玩樂中學習，在學習中玩樂，勞逸相結合，讓學生在學習非遺文化中放松大腦，并增長知識。
通過學習非遺文化，既能鍛煉到身體，也學到了技能，從而達到傳承的目的。
