教師和學(xué)生在課堂上互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果。
金秋的一天清晨，坡頭區(qū)一中高三（8）班迎來一位特殊“聽課者”——坡頭區(qū)委書記陳景泰。在隨機(jī)推門聽課后，他走上講臺(tái)與師生交流互動(dòng)，叮囑校長(zhǎng)“用心管”、老師“用心教”、學(xué)生“用心學(xué)”。
在坡頭區(qū)教育局，一份“三用心”教育行動(dòng)任務(wù)清單成為了擂響戰(zhàn)鼓的行動(dòng)綱領(lǐng)：學(xué)校動(dòng)起來了，家長(zhǎng)微信群活躍起來了，“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”成為新常態(tài)，教育局骨干進(jìn)校隨機(jī)推門聽課也成為新常態(tài)（每學(xué)年聽課不少于10節(jié)）。
在湛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，六年級(jí)學(xué)生在國(guó)際通用的“分組互助學(xué)習(xí)”教學(xué)模式中學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作，知識(shí)和情商“比翼齊飛”。
在坡頭區(qū)一中，高三班主任詹珮琰在家時(shí)還不忘琢磨主題班會(huì)如何給學(xué)生驚喜，半夜通過家委會(huì)微信群集思廣益，翌日就將設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，受到學(xué)生的歡迎，班級(jí)凝聚力得到了大大提高。
用心管，用心教，用心學(xué)；新政策，新探索，新氣象。今年9月以來，坡頭區(qū)在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“用心管、用心教、用心學(xué)”行動(dòng)，扛著紅旗抓教育，全面推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
上下同欲者勝！從區(qū)委書記到教育局班子領(lǐng)導(dǎo)，從校長(zhǎng)、教師再到學(xué)生、家長(zhǎng)，多方聚共識(shí)、同發(fā)力，抓管理提效能、抓教學(xué)出成績(jī)、抓引導(dǎo)促發(fā)展，引領(lǐng)湛江灣東岸的教育展現(xiàn)出蓬勃向上的新氣象，推動(dòng)坡頭區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展走向更光明的未來。
用心管：校長(zhǎng)也要上公開課
眼下，校長(zhǎng)上公開課在坡頭并不是新鮮事。9月21日，龍頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)林光明吃了“頭啖湯”，展示了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課。
這正是《坡頭區(qū)關(guān)于開展“用心管、用心教、用心學(xué)”推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）變成現(xiàn)實(shí)的寫照。
打開《方案》，“用心管”板塊映入眼簾，“校長(zhǎng)”是頻頻閃現(xiàn)的關(guān)鍵詞，比如“校長(zhǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人”。
火車跑得快，全靠車頭帶?！斗桨浮访鞔_強(qiáng)化校長(zhǎng)教學(xué)管理的主導(dǎo)地位，要求：做好中小學(xué)校長(zhǎng)輪換工作，物色想干事、能干事的年輕優(yōu)秀教師充當(dāng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；校長(zhǎng)要深入教學(xué)第一線，至少擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的與職稱相同或相近學(xué)科的教學(xué)工作，每學(xué)期至少展示一節(jié)區(qū)級(jí)公開課；開展“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，組織以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為主題的校長(zhǎng)論壇等交流活動(dòng)；構(gòu)建由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組成的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)。
隨著“三用心”教育行動(dòng)在全區(qū)如火如荼開展，各學(xué)校在差異化實(shí)施過程中出現(xiàn)不少共性，尤其體現(xiàn)在“用心管”上，管理制度不斷精細(xì)化，形成領(lǐng)導(dǎo)掛級(jí)、掛班管理制度，教案、作業(yè)定時(shí)檢查制度，課堂教學(xué)巡查制度，掛級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、掛班領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周推門聽課制度等。
“教育者如果忙于管理和行政事務(wù)，就會(huì)不知不覺淡化了學(xué)校中心工作?！眯摹尳逃厩逶?，讓教育者能靜下心做好中心工作?！逼骂^區(qū)一中校長(zhǎng)陳志強(qiáng)以身作則“用心管”，以普通教師身份參加集體備課、科組活動(dòng)，帶頭上公開課，加強(qiáng)“推門聽課”（每周至少1節(jié)），發(fā)揮其骨干教師的作用。
坡頭區(qū)教育局局長(zhǎng)陳伍表示，為了讓學(xué)校心無旁騖開展“三用心”行動(dòng)，教育局要求各類進(jìn)校園的活動(dòng)要經(jīng)過嚴(yán)格審批，減少社會(huì)對(duì)教學(xué)秩序的干擾，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的保護(hù)，不得抽調(diào)其從事非教學(xué)工作。
湛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“戶外教學(xué)”增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
坡頭區(qū)一中的美術(shù)教師用心授課。
用心教：既有“源頭活水”也有“真金白銀”
9月26日至27日，廣州荔灣區(qū)一支10人組成的專家團(tuán)隊(duì)，專程到坡頭區(qū)送教。這是坡頭區(qū)教育局與結(jié)對(duì)單位荔灣區(qū)教育局積極協(xié)作結(jié)出的碩果。兩地結(jié)對(duì)雙向交流，互派人員跟崗支教，組織校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)，為“用心教”帶來源頭活水。
在湛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，主題教研“共研共進(jìn)直播課”活動(dòng)開展得如火如荼，各年級(jí)組進(jìn)行“同課同構(gòu)”，同年級(jí)同科老師同備一節(jié)課，同時(shí)進(jìn)行全校直播，所有老師可以線上觀看或看回放，通過“問卷星”評(píng)價(jià)課堂，使老師提升教學(xué)能力。
如今，在坡頭區(qū)各大學(xué)校，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)總?cè)蝿?wù)，教師集體備課、手抄教案，努力構(gòu)建高效課堂；科學(xué)合理布置作業(yè)，教師自己先完成書面作業(yè)，這些活動(dòng)已成為教師的日常教學(xué)需要，成為提高教學(xué)能力的有效手段。
以坡頭區(qū)一中，坡頭區(qū)愛周中學(xué)、湛江市三十二中、湛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、坡頭區(qū)一小等區(qū)內(nèi)中小學(xué)5所龍頭學(xué)校為依托，坡頭區(qū)組建5個(gè)區(qū)域教研共同體，通過集體備課、教學(xué)觀摩、專題講座、課題成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流（教育教學(xué)沙龍、論壇等）、教學(xué)比賽等形式，開展片區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。
為了更好激勵(lì)教師隊(duì)伍“用心教”，坡頭區(qū)推出了一系列有份量、真金白銀的舉措——設(shè)立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升幅度較大的和教學(xué)質(zhì)量突出的學(xué)校及老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；健全教師職稱和晉升制度，對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量特別突出的校長(zhǎng)和教師，在干部提拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)上予以優(yōu)先考慮；健全績(jī)效考核分配方案，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資注重向一線教師傾斜、向班主任傾斜、向畢業(yè)班教師傾斜、向教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師傾斜，加大教學(xué)質(zhì)量業(yè)績(jī)?cè)诳?jī)效工資分配的比重。
不僅如此，坡頭區(qū)還做好鄉(xiāng)村教師需求調(diào)查，組織鄉(xiāng)村教師專門培訓(xùn)，落實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃；推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，深入推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗。
坡頭區(qū)部分教師代表齊聚一堂，進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)交流。
高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的湛江市三十二中為坡頭提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)位和教育資源。
用心學(xué)：與時(shí)代同頻共振 讓孩子們愛上學(xué)習(xí)
“疫魔一夜忽然至，云墨侵來湛失晴。天使白衣征戰(zhàn)急，丹心赤子助援行。群賢攜手除冠毒，眾志成城護(hù)港城……”
這一首題為《抗疫必勝》的詩歌，出自坡頭區(qū)一中學(xué)生鄧宇婷之手。今年“0506”疫情發(fā)生后，在語文老師李梅芬“生活處處是語文，語文處處見生活”的教學(xué)理念引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅把身邊的戰(zhàn)疫事例寫進(jìn)了詩歌中，還主動(dòng)報(bào)名成為了一線志愿者，真正成為了時(shí)代的見證者和參與者、建設(shè)者。
一二年級(jí)推進(jìn)“樂高課”，四五年級(jí)種植實(shí)踐課，各年級(jí)閱讀分享課——3個(gè)校本特色課程，讓湛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在“玩”中學(xué)，在特色課程中提高閱讀、創(chuàng)新和應(yīng)用能力。校本特色課程，不僅全面落實(shí)“雙減”政策，更讓孩子們“樂”學(xué)。
兩所學(xué)校的剪影，正是坡頭學(xué)子“用心學(xué)”的生動(dòng)縮影。
坡頭區(qū)以養(yǎng)成教育為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生“用心學(xué)”為活動(dòng)載體，讓學(xué)生的觀念從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，全面實(shí)現(xiàn)不同層級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)方面自主管理水平的提升，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如何讓學(xué)困生和“調(diào)皮學(xué)生”用心學(xué)？《方案》特別提到：控制學(xué)生兩極分化傾向，花大力氣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
對(duì)調(diào)皮學(xué)生，有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳伍認(rèn)為， “調(diào)皮學(xué)生”不應(yīng)該因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和“不聽話”就被忽視甚至放棄，“如果扶他們一把，他們可能成長(zhǎng)得更快更好”。在他看來，搭建家校共育平臺(tái)，發(fā)揮家長(zhǎng)的重要作用，實(shí)現(xiàn)家校共育、整體促進(jìn)，對(duì)推進(jìn)“三用心”有著重要作用。
《方案》還規(guī)定：強(qiáng)化體育與健康，保障學(xué)生每天1小時(shí)校園體育運(yùn)動(dòng)，每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。增強(qiáng)美育熏陶，嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)、書法等課程，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能。
為了確?！叭眯摹苯逃袆?dòng)不停步，全面保障線上教育教學(xué)不減質(zhì)、不降效，日前，區(qū)委書記陳景泰率隊(duì)到區(qū)一中高三學(xué)生家中暗訪學(xué)生上網(wǎng)課情況，要求區(qū)教師發(fā)展中心加強(qiáng)網(wǎng)課課程安排和教師教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)與監(jiān)督，切實(shí)讓學(xué)生做到“用心學(xué)”。
創(chuàng)新機(jī)制激活教育動(dòng)能 辦好教育向未來
“教育是最大的‘民心’，當(dāng)前，坡頭各項(xiàng)事業(yè)欣欣向榮，有著推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)質(zhì)土壤，要奮力在重點(diǎn)事項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上先行先試，努力讓基礎(chǔ)教育發(fā)展的成色更足！”10月4日，坡頭區(qū)召開大力推進(jìn)“用心管、用心教、用心學(xué)”教育工作座談會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持扛著紅旗抓教育，以系統(tǒng)化思維看待教育問題，創(chuàng)新機(jī)制激活教育動(dòng)能。會(huì)議要求，要做到“六個(gè)突出”：突出黨建引領(lǐng)，深入實(shí)施黨建引領(lǐng)“扛旗爭(zhēng)先計(jì)劃”；突出對(duì)標(biāo)補(bǔ)短，深入實(shí)施“教育發(fā)展?fàn)幭刃袆?dòng)”；突出優(yōu)先發(fā)展，深入實(shí)施“教育項(xiàng)目爭(zhēng)先”行動(dòng)；突出先行示范，深入實(shí)施“教育改革爭(zhēng)先行動(dòng)”；突出平急轉(zhuǎn)換，深入實(shí)施“教育治理爭(zhēng)先行動(dòng)”；突出人才聚集，深入實(shí)施“教育人才爭(zhēng)先行動(dòng)”，辦好人民滿意的教育。
未來兩年，坡頭區(qū)將緊緊圍繞“用心管、用心教、用心學(xué)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一理念，以創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)為契機(jī)，整合教育資源，銳意改革。科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，完善新建住宅小區(qū)配套學(xué)校的建設(shè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和寄宿制學(xué)校建設(shè)，每個(gè)鎮(zhèn)（街）新建或擴(kuò)建一批副中心小學(xué)，整合農(nóng)村麻雀學(xué)校。探索多校協(xié)同、區(qū)域組團(tuán)、同學(xué)段聯(lián)盟、跨學(xué)段聯(lián)合等多種辦學(xué)模式，以小學(xué)、初中為主體，組建橫向連通和縱向貫通的學(xué)區(qū)與集團(tuán)。通過“創(chuàng)名校，育名師，造名課”活動(dòng)，力爭(zhēng)人人有名課，培育出更多在全市乃至全省有影響力的名師，兩年內(nèi)建成2至3間在本地區(qū)有影響力的名校，全面提高全區(qū)教育治理水平、學(xué)校辦學(xué)水平和教師教書育人水平， 培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，推動(dòng)坡頭區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)坡頭區(qū)教育各項(xiàng)指標(biāo)邁進(jìn)全市第一方陣目標(biāo)。
