今年秋季開學(xué)，“勞動(dòng)課”可謂最熱門的話題之一。新學(xué)期開始，勞動(dòng)課已經(jīng)寫入了不少學(xué)校的新課表，一些中小學(xué)還在“開學(xué)第一課”安排了種菜、收割、做飯……（據(jù)9月2日《湛江晚報(bào)》）
教育部將勞動(dòng)作為一門獨(dú)立課程納入義務(wù)教育內(nèi)容，很有必要。
如今，我們不少學(xué)校和家長在孩子成長中偏重于抓孩子的文化課，卻忽視了孩子的勞動(dòng)教育，忽視了從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力。從小到大，有的父母對(duì)孩子過于溺愛，使孩子養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習(xí)慣。由于從小不注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力，使得他們動(dòng)手能力差、生活自理能力差、生存技能較弱。
筆者以為，對(duì)于孩子們來說，不是天生就會(huì)做各種各樣的事情，而且要從一開始不會(huì)做到會(huì)做，需要學(xué)校和家長從小不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)。如果學(xué)校和家長從來不去教孩子怎么去做，那孩子就永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。
筆者上世紀(jì)80年代上初中時(shí)，記得當(dāng)時(shí)除了學(xué)校經(jīng)常組織師生開展勞動(dòng)活動(dòng)和勞動(dòng)教育以外，星期日或放學(xué)回家，還要經(jīng)常和父親一道去墾荒種菜，或去附近山上砍柴，撿番薯，拾稻穂等，既鍛煉了身體，又學(xué)到不少勞動(dòng)技能，可謂益處多多。
當(dāng)然，除了學(xué)校要將勞動(dòng)課正式設(shè)為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，認(rèn)真抓好學(xué)生的勞動(dòng)教育以外，作為家長，在孩子成長過程中，該放手時(shí)就要放手，也適當(dāng)對(duì)教子進(jìn)行一些勞動(dòng)教育，讓孩子動(dòng)動(dòng)手，學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情，經(jīng)歷一些磨煉，對(duì)他們成長來說是有利無弊的。
無數(shù)事實(shí)證明，勞動(dòng)教育需要學(xué)校和家長共同合力，從小讓孩子經(jīng)受一些磨煉和勞動(dòng)教育，學(xué)會(huì)一些基本的家務(wù)技能，掌握一定的生活自理能力，以便日后離開父母，走向社會(huì)也能夠照顧好自己，并且可以促進(jìn)他們更好地成長成才。
