3月的雷州半島春風浩蕩，萬物生長。走進遂溪江洪鎮(zhèn)柴埠村，你會發(fā)現(xiàn)這條老村莊經(jīng)過藝術(shù)賦能生態(tài)改創(chuàng)帶來的驚喜——一座座舊磚瓦房，外墻粉刷后繪上荷葉、荷花、梅花、南瓜、葫蘆、石榴等寓意吉祥的圖案，就成了一幅幅喜慶的墻繪；繪上紅旗、寫上愛國主義教育和鄉(xiāng)村振興主題的標語，就成了一面面宣傳墻；在廢棄的舊水缸上畫上錦鯉、荷葉，就是一幅“江南可采蓮”的詩意畫……經(jīng)過湛江幼兒師范?？茖W校師生們一個多月的精心設(shè)計和描繪，柴埠村已經(jīng)蛻變成一個散發(fā)著藝術(shù)氣息和時代精神的美麗村莊。
彩繪選用吉祥喜慶的圖案。
藝術(shù)賦能，老村新貌
時下，當代大學生積極參與鄉(xiāng)村振興已成為一道亮麗的風景線。去年，遂溪江洪鎮(zhèn)主動向湛江幼兒師范專科學校遞上“橄欖枝”，開展鄉(xiāng)村振興校政合作，計劃以柴埠村作為試點，通過藝術(shù)賦能開展生態(tài)改創(chuàng)項目。湛幼領(lǐng)導非常重視，組織學校相關(guān)部門與當?shù)卣块T協(xié)商合作意向細節(jié)。該校藝術(shù)系調(diào)配美術(shù)各學科老師通力合作，帶領(lǐng)學生做好項目地調(diào)研、規(guī)劃、設(shè)計等工作。
秦業(yè)成老師是該項目的帶隊老師，他告訴記者，服務當?shù)剜l(xiāng)村振興，為師生創(chuàng)設(shè)提供了最好的鍛煉空間?！稗r(nóng)村生態(tài)改造不是一朝一夕的工作，在保護原生態(tài)不變原則下，改創(chuàng)舊房和空閑地將是我們工作的重中之重。學校對接的首期任務是江洪鎮(zhèn)柴埠村舊房和空閑地改創(chuàng)，這項工作對帶隊老師和學生來說都是全新的課題，都是一種考驗?！?/p>
根據(jù)柴埠村村貌現(xiàn)狀，項目整體改創(chuàng)思路為：彩繪美化舊房+實體造景豐富空閑地。參與師生分工合作，老師精心指導，認真示范，做好帶動；學生們粉刷墻體、設(shè)計、上稿、上色……戶外作業(yè)風吹日曬，還要搭腳手架爬上爬下，這和平時端坐在課堂里的教與學是完全不同的。在實踐中，師生們讓藝術(shù)的靈感盡情揮灑：在紅磚墻上畫上一樹繁花，便有了“滿園春色關(guān)不住”“桃之夭夭，灼灼其華”的詩情；畫上一池荷花，便有了“映日荷花別樣紅”的畫意。他們還把全村廢棄的水缸收集起來，在缸面加上創(chuàng)意插畫和祝福語，點綴在村中空地，這變廢為寶之舉如點睛之筆，讓人眼前一亮。
彩繪為村莊換新裝。
生態(tài)改造，入鄉(xiāng)隨俗
中國有句古話叫“入鄉(xiāng)隨俗”，農(nóng)村生態(tài)改造必須爭取村民的理解和支持，這是師生們在實踐中的切身體會。
柴埠村全村約1500人，由于房子多是祖上傳下來的，生態(tài)改造的做法和村民們一些舊觀念產(chǎn)生了沖突，導致項目開始推進時有些阻滯。“行走鄉(xiāng)村一定不能觸犯各地習俗禁忌，尤其是舊房子改造有很多講究，想改變就一定要征得主人理解和支持，做好溝通才能上稿，否則一切徒勞?！鼻貥I(yè)成告訴記者，項目啟動之初，參與的師生滿懷熱情來到柴埠村準備展開工作，但有些村民聽說要給自家的老房子進行藝術(shù)創(chuàng)改就不大樂意，等到上稿時就直接反對。經(jīng)過溝通，師生們創(chuàng)作主題選取了表現(xiàn)喜慶、豐收、孝道、感恩等場景，采用蓮花、荷花、梅花、南瓜、葫蘆、石榴等吉祥圖案，村民們開始理解并熱情支持師生們的工作。
眼看著一座座舊房變了樣，村民們紛紛改變了原先觀望的態(tài)度，開始期待學生前來“扮靚”他們的房子；村里誰家辦喜事，也會給學生送來美食。
校地合作，優(yōu)勢互補
遂溪江洪鎮(zhèn)位于雷州半島西海岸，全鎮(zhèn)仍保留大批上世紀七八十年代的舊房子，整體布局缺少規(guī)劃，缺乏美感。柴埠村是江洪鎮(zhèn)與湛江幼兒師范?？茖W校開啟校地合作的試點。湛幼藝術(shù)系擁有一支美術(shù)設(shè)計教師團隊和繪畫教師團隊，還有十幾個班的全日制在校美術(shù)學生，對接遂溪縣江洪鎮(zhèn)農(nóng)村生態(tài)改創(chuàng)，對學校師生是很好的專業(yè)實踐對接。江洪鎮(zhèn)將以柴埠村為試點，專注舊宅和空閑宅基地改造美化，宣傳黨建、愛國、環(huán)衛(wèi)、孝老愛親、新農(nóng)村發(fā)展等內(nèi)容，爭取在短時間完成一個區(qū)域的舊房和空閑地改創(chuàng)，為鄉(xiāng)村振興注入新內(nèi)容新內(nèi)涵，取得經(jīng)驗后在全鎮(zhèn)各村鋪開。
“校地合作是利用高校優(yōu)質(zhì)資源與鄉(xiāng)村振興有效對接，這次合作實地創(chuàng)作空間巨大，雖然第一階段合作時間緊、任務重、標準高，但全體參與師生克服困難，團結(jié)配合，嚴謹高效，學生們的能力同時也大大提升了。這次合作達到了‘雙贏’的效果。”秦業(yè)成說。
