????一直以來(lái)，我們總是強(qiáng)調(diào)不能讓孩子輸在起跑線上。有一些父母擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，就不知不覺(jué)采取了一種揠苗助長(zhǎng)的方式。很多時(shí)候，他們總喜歡超前給孩子灌輸各種知識(shí)，讀幼兒園時(shí)就學(xué)小學(xué)知識(shí)，讀小學(xué)時(shí)就學(xué)初中知識(shí)。總之，他們非常擔(dān)心孩子輸在起跑線上，所以拼命給孩子灌輸。
????要知道，人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，而不是百米賽。對(duì)于參加馬拉松長(zhǎng)跑的人來(lái)說(shuō)，起跑線的輸贏對(duì)最終比賽結(jié)果是可以忽略的。如果參加馬拉松長(zhǎng)跑的人，在起跑線時(shí)就浮躁起來(lái)，想跑贏對(duì)手，那么到時(shí)就沒(méi)有體力維持到最后。
????不想讓孩子輸在起跑線上，實(shí)際上往往對(duì)未來(lái)的透支?；蛟S，剛開(kāi)始時(shí)還跑得很快，但是慢慢地把體力透支完了，就很快被別人追上來(lái)了。其實(shí)，什么年齡做什么事情，這是一種規(guī)律。如果什么事情都要求孩子超前，結(jié)果只能害了他。可是有一些家長(zhǎng)卻不懂尊重自然規(guī)律，就是喜歡拼命給孩子施肥，而沒(méi)有考慮是否吸收了。
????現(xiàn)在，幼兒教育小學(xué)化傾向越來(lái)越嚴(yán)重。本來(lái)幼兒教育就是讓孩子有一個(gè)快樂(lè)童年，但是玩的時(shí)間減少了，作業(yè)多了。兩三歲的孩子就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、背詩(shī)、寫(xiě)字、記單詞，這是一件多么悲哀的事情。據(jù)媒體報(bào)道，“天津河西區(qū)一所幼兒園已開(kāi)始應(yīng)父母要求教孩子用豎式算3位數(shù)的加減法，而這是小學(xué)二年級(jí)的課程。‘橘、凳、醬、藕、墨’這些原在小學(xué)三年級(jí)才會(huì)學(xué)到的字，也出現(xiàn)在《學(xué)前500字》之中。哈爾濱某幼兒園的一塊小黑板上，寫(xiě)著幼兒們周末應(yīng)完成的作業(yè)：抄寫(xiě)古詩(shī)《靜夜思》三遍并背誦、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母、父母出20道退位減法題?！?/p>
????不能讓孩子輸在起跑線上，本質(zhì)就是通過(guò)興奮劑方式刺激孩子不斷前進(jìn)，而不是給孩子持久的能量。這種教育理念，往往是強(qiáng)調(diào)一時(shí)見(jiàn)效，而忽略根本的自然規(guī)律。很多東西，都需要一個(gè)過(guò)程，而不是一步登天。就拿寫(xiě)作這件來(lái)說(shuō)，如果要求孩子按照范文進(jìn)行填格子，或許很快就寫(xiě)出一篇文章。但是這種方式訓(xùn)練孩子的寫(xiě)作，那么就決定文章不能走得太遠(yuǎn)，從而缺乏思想。事實(shí)上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，但是不肯一步步去積累，那么到了一定階段就跑不動(dòng)了。
????其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他的創(chuàng)造能力、思維等方面比直接灌輸知識(shí)更有意義。不過(guò)，問(wèn)題就在于，培養(yǎng)創(chuàng)造和思維需要長(zhǎng)期過(guò)程，但是知識(shí)灌輸就容易見(jiàn)效。一些家長(zhǎng)過(guò)分在于當(dāng)前的利益，就出現(xiàn)盲目的短期行為，這對(duì)孩子一生成長(zhǎng)都是非常不利。
????對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不能讓孩子輸在起跑線上是一種急功近利的思想，這是相當(dāng)危害。同時(shí)，還有一些家長(zhǎng)害怕自己的孩子輸給別人，就拼命要求孩子必須怎樣，卻不考慮孩子的承受能力。有的家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，說(shuō)人家孩子這么厲害，怎樣你就不行。
????實(shí)際上，輸在起跑線上并不是壞事。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常，讀小學(xué)時(shí)的成績(jī)也是非常差，曾經(jīng)留級(jí)過(guò)，但是輸在起跑線上的他，并沒(méi)有影響他一生的成就。這樣的例子還有很多，所以需要我們把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，而不是眼睛僅僅盯住當(dāng)前這個(gè)起點(diǎn)。
