在陽(yáng)光灼熱的暑假里，我和幾位同學(xué)去拜訪梁老師。
鄉(xiāng)村的景色還是那么清新蓬勃，比起春天來(lái)，山坡的灌木更茂盛，草兒更青翠。
山坡樹林里的伯勞、斑鳩、高冠鳥很多，飛來(lái)轉(zhuǎn)去，吱吱喳喳，似在再三商量確認(rèn)選擇一株更蔭涼的樹作落腳點(diǎn)，只是好像一直沒得出結(jié)果。
路邊高高的桉樹上，蟬兒也努力往上爬，高高低低，各占一處賣力演唱。我聽不出它們是在炫耀，還是在呻吟。
老師家的樓房算不上富麗堂皇，倒顯得那么斯文淡雅，清新別致。小小的院子里，檸檬彌漫沁人心脾的馨香，百香果藤葉中露出一個(gè)個(gè)誘人的果實(shí)，兩棵嘉寶樹長(zhǎng)得挺精神，樹身堆滿了手指般大小的綠珍珠。然而此刻，我的目光卻被魔力所吸引，更多地停留在了圍墻和屋子之間的那個(gè)角落。
琳同學(xué)也許見到我既不饞果，也不進(jìn)屋，卻久久佇立凝望，便搖著我的手問看什么。我一下驚醒，脫口而出：我在看那個(gè)角落的春天！
“你……在看春天？這么熱的夏天，你曬暈了？”
“你看，這個(gè)角落長(zhǎng)有這么多的鮮花！雖然是小花，不很顯眼，但紅的、紫的、橙的、黃的、白的都有，雖然沒有百花盛放，也算姹紫嫣紅了，這是春天的景色啊?，F(xiàn)在是夏天，其他地方的花都凋謝了，獨(dú)有這院子角落開滿了花，我真不知道老師是怎么培育出來(lái)的！”
我用征詢的眼光向老師找答案，老師笑了：“我不想沒人注意的角落就被荒廢，我想讓它美起來(lái)，四季都是春天！”
我的眼睛一下子亮了許多！
老師，這就是您的處世方式嗎？我們知道，生活在鄉(xiāng)村角落的您，從來(lái)沒有忘記故鄉(xiāng)，從來(lái)沒有厭棄故鄉(xiāng)。師范畢業(yè)后出來(lái)工作，您選擇了回到生你養(yǎng)你的家鄉(xiāng)，扎根在鄉(xiāng)村的角落，堅(jiān)守了30多年了。
老師啊，您曾面對(duì)我們?cè)儐柟ぷ鹘?jīng)歷時(shí)自嘲：“師范畢業(yè)的同學(xué)好多都轉(zhuǎn)行、下海、當(dāng)官、做老板去了，可我一直是農(nóng)村的孩子王，是最‘沒出息’的一個(gè)。不過(guò)，我在這里也有收獲有喜悅，那就是你們學(xué)業(yè)進(jìn)步的時(shí)候?！?/p>
老師，您用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的奉獻(xiàn)，什么是真正的堅(jiān)守。而您的付出并沒有白費(fèi)，您撒播的種子，長(zhǎng)出一片片綠油油的小苗，開出一朵朵美麗的小花。就像這個(gè)角落，您播下希望，便收獲了春天的喜悅！
默默耕耘，默默付出，初心不改，不計(jì)個(gè)人得失，不理旁人冷語(yǔ)，沒被紅塵污染，老師，其實(shí)您是最本真的一個(gè)。
我想，角落里鮮花盛開，不僅是景色的美，更是老師心靈的美。老師，我相信，盛夏里您能種出“燦爛的春天”，那么秋季和冬日，您收獲的將是累累碩果！
點(diǎn)評(píng)：文章以豐富獨(dú)特的想象，流暢優(yōu)美的筆墨，滿含感激的情懷，贊揚(yáng)了老師扎根鄉(xiāng)村，默默奉獻(xiàn)。觀察細(xì)膩，構(gòu)思巧妙，托物寄意，引入自然。
指導(dǎo)教師：梁飛龍
