讓孩子感知傳統(tǒng)文化之美。記者 張鋒鋒 攝
踏著2023年新年的鼓點，“雙減”政策下的第二個寒假如期而至。寒假期間，如何強化孩子的傳統(tǒng)節(jié)日教育，是眾多家長和教師關(guān)注的話題。像春節(jié)、元宵這樣的中華傳統(tǒng)節(jié)日，包含著深刻的歷史內(nèi)涵、有著豐富的民俗內(nèi)容，這些傳統(tǒng)節(jié)日從祖輩傳承而來，積淀凝聚了中華民族數(shù)千年的歷史文化，是我們血脈相承的節(jié)日。通過傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育，是學(xué)校教育和家庭教育讓孩子了解歷史、珍惜當(dāng)下的極佳的教育時機。
家長：
傳統(tǒng)節(jié)日是傳承傳統(tǒng)文化教育的契機
“我家的孩子非常喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日，像春節(jié)、元宵、端午、中秋，孩子歡喜得不得了，所以我也很重視利用傳統(tǒng)節(jié)日對孩子開展傳統(tǒng)文化教育。”家住吳川市梅菉街道沿江路的郭女士說，比如春節(jié)時，和孩子一起貼春聯(lián)、貼年畫、貼福字，和孩子一起動手操辦年夜飯等，培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)文化的興趣，把中國的傳統(tǒng)文化都融入到生活當(dāng)中。
郭女士說，在傳統(tǒng)節(jié)日里還會有各種各樣的藝術(shù)表演，如民族器樂的演奏、戲曲、對對聯(lián)等等，讓孩子了解風(fēng)俗習(xí)慣、社會禮儀規(guī)范等我國歷史文化知識，能更好的傳承傳統(tǒng)文化。
學(xué)校：
孩子參與節(jié)日活動更能感受傳統(tǒng)文化魅力
湛江市許多中小學(xué)校也積極利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育。比如湛江市第三小學(xué)，布置了一系列與春節(jié)、元宵相關(guān)的寒假實踐作業(yè)。該校著重開展三個活動，第一個活動是：精彩紛呈過春節(jié)（我和“春節(jié)”合個影）。引導(dǎo)學(xué)生利用手機、照相機，在家人聚餐、外出活動時拍一拍自己眼中的“春節(jié)”，作品要體現(xiàn)春節(jié)氛圍；第二個活動是：經(jīng)典詩詞頌佳節(jié)。通過閱讀與春節(jié)關(guān)于的名篇、典故，觀看春節(jié)文藝節(jié)目等方式了解春節(jié)、元宵節(jié)文化內(nèi)涵，加強對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，加強對中華文化的理解。
該校的第三個活動是：心靈手巧迎佳節(jié)。低年級段，利用水果拼出“年味飄飄”為主題的圖案，水果數(shù)量顏色不限。中年級段，利用家里的各種春節(jié)裝飾材料制作手工燈籠，深刻感受傳統(tǒng)手工的魅力所在，營造家庭濃厚的節(jié)日氛圍。高年級段，利用堅果殼、畫筆、顏料等做一個工藝品，也可以是一幅畫……
“在‘雙減’政策的大環(huán)境下，寒假里學(xué)生們不僅要掌握知識，提高認知，還要掌握技能，增強體質(zhì)，愉悅身心。”赤坎區(qū)教育工作者楊老師說，湛江的不少中小學(xué)校，圍繞學(xué)?！皽p輕作業(yè)負擔(dān)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高作業(yè)質(zhì)量、豐富作業(yè)形式”的要求，集智研修，形成了以“尋找年味”為主題、成體系的融合性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合實踐能力，讓作業(yè)真正為孩子的成長賦能，使同學(xué)們的寒假作業(yè)有了全新的打開方式。比如湛江市第二十九小學(xué)要求學(xué)生寒假開展“年味大收集”活動：一、二年級了解廣東春節(jié)民俗文化，與父母一起大掃除、貼春聯(lián)、逛公園等，體驗春節(jié)文化，以圖片或視頻形式在班群與同學(xué)們分享交流；三、四年級了解家鄉(xiāng)春節(jié)民俗文化，與父母一起置辦年貨、裝飾房子等，以圖片或視頻形式在班群與同學(xué)們分享交流；五、六年級了解各地不同的春節(jié)民俗文化，與父母一起烹飪有寓意的年夜飯，看春晚等，以圖片或視頻形式在班群與同學(xué)們分享交流。
楊老師說，還有的學(xué)校，開展“年貨小管家”活動，同學(xué)們和爸爸媽媽一起進行年貨大購物，用心記錄每一筆壓歲錢，學(xué)會合理的理財。也有一些學(xué)校開展“巧手增年味”活動，一、二年級在父母協(xié)助下制作賀年小燈籠或花燈；三、四年級“變廢為寶”制作創(chuàng)意“兔子?！保巴米蛹t包”；五、六年級收集5條有創(chuàng)意的春聯(lián)，學(xué)著自己創(chuàng)作一幅春聯(lián)。楊老師說，寒假作業(yè)合理創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計，既能促使學(xué)生的身心和諧發(fā)展，又是強化家庭影響力、增強家庭生命力的好方法。父母和孩子共同參與，互為協(xié)助，更能促進親子和諧，共度美好佳節(jié)。
專家：
家校攜手強化傳統(tǒng)文化教育
吳川市民俗文化專家、廣東省“年例”項目非遺傳承人凌生認為，傳統(tǒng)節(jié)日的許多風(fēng)俗習(xí)慣都反映了社會的道德、規(guī)范、禮儀等要求，孩子浸潤在濃濃的節(jié)日氛圍中，潛移默化地受到熏陶和感染，在親身體驗中了解節(jié)日并按照節(jié)日的道德要求規(guī)范自己的行為，逐步完成向健全的社會人的轉(zhuǎn)型。他說，傳統(tǒng)節(jié)日教育的過程也是教師、家長受教育的過程，家校的有效配合和良性互動，使教師、家長進一步認識到傳統(tǒng)節(jié)日教育的價值。師、幼、長共同成長，更有利于教育工作的開展，有利于孩子全面發(fā)展。
“對孩子進行傳統(tǒng)節(jié)日教育，可以喚醒孩子對悠久、豐富的中華文化的熱愛，激起孩子的民族自豪感。”凌生建議，我們不妨從春節(jié)、元宵等重要傳統(tǒng)節(jié)日中充分挖掘資源，將其所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生。利用傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源，取得良好的教育效果，需要廣大教育工作者把節(jié)日教育活動的設(shè)計與學(xué)生的認知有機結(jié)合起來，挖掘當(dāng)?shù)乜衫玫墓?jié)日資源，統(tǒng)籌制定適合學(xué)生年齡、知行合一的方案，必然能使學(xué)生獲得成長的啟迪和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。從長遠看，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源，傳承民族優(yōu)秀文化，對于人的素質(zhì)和修養(yǎng)提升，乃至增強整個國家的文化自信，都有著現(xiàn)實和深遠的意義。
同時，凌生建議進一步強化“家校攜手”，強化孩子的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，同時呼吁教育部門革新觀念，加強民俗教育在學(xué)校教育中的比重，開設(shè)各類弘揚中華民族傳統(tǒng)的課程，特別是節(jié)慶教育，進一步加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，進一步傳承中華美德，弘揚中華民族精神，讓傳統(tǒng)節(jié)日教育的馨香，彌漫學(xué)生心田。
