12月21日，湛江經(jīng)開區(qū)2022年高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)班開班，來自該區(qū)硇洲鎮(zhèn)、東山街道、東簡街道、民安街道的97名學(xué)員分成兩個(gè)班學(xué)習(xí)。（12月27日《湛江日報(bào)》）
人才支撐是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。年近歲晚，不少地方都以開辦培訓(xùn)班等方式，給農(nóng)民“充電”，送上一份新年“禮包”。
大家平時(shí)刷視頻，會發(fā)現(xiàn)如今廣大農(nóng)村活躍著許多網(wǎng)紅“新農(nóng)人”，他們擁有幾百萬甚至上千萬的粉絲。但“新農(nóng)人”又絕不僅僅是網(wǎng)紅農(nóng)人，他們有的是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，有的是幫扶干部，有的是科技特派員……他們之中，有人直播帶貨，讓菠蘿變成了水果網(wǎng)紅；有人搞數(shù)字文創(chuàng)，盤活了湛江“非遺”；有人“美妝”設(shè)計(jì)，刷新了鄉(xiāng)村的顏值；有人駕駛智慧農(nóng)機(jī)，演繹“農(nóng)田里的工業(yè)經(jīng)”……鄉(xiāng)村全面振興鼓點(diǎn)正急，廣袤鄉(xiāng)村需要更多的“新農(nóng)人”補(bǔ)充進(jìn)來。
與此同時(shí)，我們也面臨著一道“附加題”——如何推動傳統(tǒng)農(nóng)民向“新農(nóng)人”轉(zhuǎn)型？
要推動傳統(tǒng)農(nóng)民向“新農(nóng)人”轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵是要抓住一個(gè)“新”字發(fā)力。在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的催化下，“新農(nóng)人”往往具備了經(jīng)營特長、活躍思想、豐富閱歷、文化水平等綜合素質(zhì)，更懂得如何推介鄉(xiāng)村優(yōu)勢資源和特色產(chǎn)品。因此，首先要通過培訓(xùn)給傳統(tǒng)農(nóng)民帶來新思維、新視野，站得更高，他們才能望得更遠(yuǎn)，才能看得見自己轉(zhuǎn)型之路要怎么走。
其次，沒有夕陽行業(yè)，只有夕陽技術(shù)。因此，向“新農(nóng)人”的轉(zhuǎn)型，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對新技術(shù)的掌握。當(dāng)然，這不是要求所有傳統(tǒng)農(nóng)民都變成懂種養(yǎng)、會視頻、愛直播、能帶貨的多面手，我們必須尊重規(guī)律、尊重需求、因人施策，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、考慮農(nóng)民訴求、調(diào)研市場情況，把培養(yǎng)目標(biāo)分為農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營與服務(wù)主體、種養(yǎng)加能手等細(xì)分類別。就像足球運(yùn)動員成長要參照“模板”一樣，不可能要求每個(gè)球員都既踢前鋒又當(dāng)后衛(wèi)，這樣的培養(yǎng)是不專業(yè)的，“術(shù)業(yè)有專攻”講的就是這個(gè)道理。
最后，推動向“新農(nóng)人”轉(zhuǎn)型，又要立足本土、立足實(shí)際、因地施策。在一些地方，就抓住優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，在“鏈”上培養(yǎng)人才。比如在山西大同市高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)院，學(xué)校依托園區(qū)企業(yè)，就當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)黃花種植、采摘、加工、物流等全產(chǎn)業(yè)鏈問題展開培訓(xùn)，農(nóng)民考核通過后可直接進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作。這種緊扣產(chǎn)業(yè)、因地制宜的培養(yǎng)方法，讓傳統(tǒng)農(nóng)民既能學(xué)得會、學(xué)得好，又有用武之地，直接將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)，因此“轉(zhuǎn)化率”就高。而且，由于人才培養(yǎng)在“鏈”上，有利于環(huán)環(huán)相扣，串聯(lián)起來、抱團(tuán)發(fā)展。
有條件的地方，甚至可以考慮“跨界”培養(yǎng)。眼下，農(nóng)文旅融合是大勢所趨。其中，許多受游客青睞的“花式玩法”，都需要“新農(nóng)人”有跨界思維、融合思路。因此，整合高等院校、科研機(jī)構(gòu)、優(yōu)秀合作社等資源，用好學(xué)者、能手、大咖等“老師”，十分必要。
