老師送教上門(mén)指導(dǎo)殘障兒童學(xué)習(xí)。
近日，廉江市特殊教育學(xué)校四年級(jí)一班的學(xué)生小宇在造句課上積極舉手回答問(wèn)題，得到班主任蔡鈺麗的代幣獎(jiǎng)勵(lì)。
小宇是廉江市特殊教育學(xué)校“送教上門(mén)”幫助對(duì)象之一，他因?yàn)橹w障礙，性格孤僻，一直沒(méi)能回校上課。經(jīng)過(guò)上門(mén)服務(wù)和有效的康復(fù)治療，今秋小宇如愿回到課堂，并成為班上積極活躍的學(xué)生。
“送教上門(mén)”讓孩子陽(yáng)光起來(lái)
殘障兒童，需要特別的關(guān)愛(ài)，而每位特殊兒童含笑進(jìn)步的背后，是許多老師的盡情付出。
為了實(shí)現(xiàn)殘障兒童教育全覆蓋、“零拒絕”，廉江市特殊教育學(xué)校自成立以來(lái)便開(kāi)展“送教上門(mén)”行動(dòng)，針對(duì)殘疾兒童認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、情緒管理、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行保健、康復(fù)常識(shí)培訓(xùn)和康復(fù)指導(dǎo)，主要包括送知識(shí)、送康復(fù)和送溫暖等內(nèi)容。
“送教上門(mén)”行動(dòng)如一束陽(yáng)光照進(jìn)殘障兒童心靈的深處，讓一個(gè)個(gè)孩子“陽(yáng)光”起來(lái)，對(duì)生活學(xué)習(xí)積極起來(lái)。
“現(xiàn)在小宇比以前開(kāi)朗多了，會(huì)跟老師、同學(xué)們打招呼，無(wú)論是日常排隊(duì)還是課堂互動(dòng)，都有很大的進(jìn)步?！?班主任蔡鈺麗說(shuō)起小宇，感到很欣慰，也對(duì)“送教上門(mén)”教育效果滿意。
“老師們堅(jiān)持了三年，給我兒子送知識(shí)、送康復(fù)，孩子的變化明顯，現(xiàn)在還能和其他孩子一樣回到學(xué)校上課了，真的太感謝她們！”小宇的媽媽感激涕零。
三年下來(lái)，小宇從一個(gè)孤僻的孩子，變成自信、活潑、好學(xué)的孩子。
“教育路上，一個(gè)都不能少！我們不會(huì)放棄任何一個(gè)特殊孩子。”廉江市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)陳俏云說(shuō)。
在送教上門(mén)的服務(wù)過(guò)程中，該校建立“一生一案”收集特殊兒童基本資料，入戶家訪，對(duì)特殊兒童進(jìn)行一對(duì)一幫扶教育，以文字和圖片記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行跟蹤、反饋、調(diào)整，因材施教，讓每個(gè)孩子都享受公平而有質(zhì)量的教育。
特別的愛(ài)給特殊兒童
與小宇一樣，一年級(jí)的小模也得到“送教上門(mén)”服務(wù)而到回校上課。
小模是腦癱、語(yǔ)言障礙多重殘障者，剛回到學(xué)校時(shí)性格孤僻，不聽(tīng)指令，不肯說(shuō)話。目睹此景，班主任吳秋霞專門(mén)為小模制訂了個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，用“代幣制”鼓勵(lì)小模參與活動(dòng)，開(kāi)口說(shuō)話。
“代幣制”教學(xué)是廉江市特殊教育學(xué)校的教學(xué)特色之一。在教學(xué)中，老師選擇圓形塑料幣作為“代幣”，當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)指令或者任務(wù)的時(shí)候，老師將獎(jiǎng)勵(lì)其相應(yīng)數(shù)量的代幣，當(dāng)學(xué)生擁有足夠數(shù)量的代幣，在特定的時(shí)間里，可以用自己的代幣去學(xué)校小超市去兌換零食、文具等物品。在每個(gè)星期五的最后一節(jié)課，老師會(huì)對(duì)全班同學(xué)的代幣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，能獲得代幣第一名的學(xué)生就能被評(píng)為“一周之星”。
吳秋霞老師說(shuō)，經(jīng)“送教上門(mén)”后，小模精神面貌有了很大的改變，如今在代幣制和“一周之星”評(píng)比的作用下，小模的課堂表現(xiàn)有了更大的改善，學(xué)習(xí)熱情也提高了很多。
“現(xiàn)在小模不僅遵守紀(jì)律，還會(huì)主動(dòng)幫助其他小朋友，成為了班級(jí)的小幫手，回到家里還會(huì)幫媽媽炒菜和做家務(wù)哩?！?吳秋霞眼里噙著淚，滿是欣喜。
每個(gè)孩子都有自己心靈的天地，走進(jìn)去了觸摸了，溫暖了，就能讓他們走出陰暗的角落，伴隨陽(yáng)光雨露生長(zhǎng)起來(lái)，這就是“送教上門(mén)”服務(wù)的精神實(shí)質(zhì)所在。
據(jù)悉，目前已有100多名兒童接受該校提供的“送教上門(mén)”服務(wù)。今年，該校有4名“送教上門(mén)”的學(xué)生順利回到學(xué)校上課，送教上門(mén)成效顯著。
