9月1日起，多個教育新政策實施，其中有一項是改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設，藝術課程將成為孩子們的“必修課”。
筆者讀小學和初中時都設音樂和美術課，但當時這兩科是次科，處于可有可無的狀態(tài)，為了追求升學率，這兩科的課程經(jīng)常被主科占用。當時藝術類師資貧乏，藝術課大都由主科老師兼任，有時用自習課代替，上課效果可想而知了。當時很難找到專業(yè)的藝術老師，學生能學到的只是一些皮毛，根本沒有機會感受藝術的熏陶。筆者現(xiàn)在五音不全，缺乏音樂細胞，連唱歌的最基本知識都沒有掌握，有時想在各種活動中露一手卻力不從心，感覺挺遺憾的。后來上了高中，學校根本不設藝術課程了，都全力以赴準備高考了。
“雙減”實質(zhì)是對美育教育的“雙增”，體現(xiàn)了國家育人目標指向。激發(fā)學生的藝術潛能，從以知識、技能為本位轉(zhuǎn)向以能力、素養(yǎng)為本位。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也關涉思想教育、道德教育、精神教育，對人的言談舉止和禮儀規(guī)范具有打磨作用，是厚植愛國主義情懷、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的基礎，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。
筆者認為，教育新政策不論是“減”還是“增”，關鍵是要落到實處。面對藝術的“增”學校首先要轉(zhuǎn)變觀念，從時間、場地和人力上保證藝術課程的設置，不能讓其它科目老師兼任，要重視引進高素質(zhì)藝術類師資力量。美育工作者要踐行“知行合一”理念，藝術理論和藝術實踐在教育教學過程中必須統(tǒng)一起來。要采取表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞和融合四種藝術實踐活動，鼓勵學生多參加實踐活動，以便更好促進其藝術體驗。
《禮記》中講道：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”唱歌唱得好的人，可以讓別人記住他的聲音。會教學的人，可以讓人繼承他的志向、理念、價值觀。藝術教育要讓每個孩子首先成為善歌者，同時也要努力讓他們既要“繼其聲”，也要“繼其志”。
