遂溪縣城月鎮(zhèn)竹葉塘小學(xué)憑借醒獅和曲藝項目，獲評全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。圖為該校學(xué)生在上醒獅課。
隨著人們對非遺文化保護意識的不斷增強，越來越多非遺文化項目進入課堂、豐富學(xué)生們的校園生活。記者走訪發(fā)現(xiàn)，我市不少學(xué)校在積極探索讓雷州半島傳統(tǒng)非遺文化在校園內(nèi)扎根，實現(xiàn)學(xué)生與非遺的“雙向奔赴”。
遂溪醒獅走進竹葉塘小學(xué)。
【遂溪醒獅】
課下練技書上學(xué)藝
滲透到學(xué)科學(xué)習(xí)中
竹葉塘小學(xué)位于遂溪縣城月鎮(zhèn)，是一所全日制農(nóng)村小學(xué)，硬件設(shè)施較為簡單，要在校園內(nèi)開展非遺項目課程不容易。然而，就是這樣一所農(nóng)村小學(xué)，在去年11月憑借醒獅和曲藝項目，獲評“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校”。
“要做好非遺進校園工作，選擇合適的非遺項目很重要。”校長鄧梁玉介紹，遂溪縣被譽為醒獅之鄉(xiāng)，粵劇在遂溪也有深厚的群眾基礎(chǔ)，當(dāng)?shù)睾⒆佣际锹牷浨?、看醒獅長大的，有一種自然的親切感和熟悉感，學(xué)校經(jīng)過綜合考慮，決定將醒獅和曲藝作為教學(xué)內(nèi)容引入課堂。早在2014年，學(xué)校就開展醒獅、曲藝進校園活動，并成立醒獅、曲藝社團，發(fā)動學(xué)生積極參與。
醒獅是融武術(shù)、舞蹈、音樂等為一體的傳統(tǒng)民俗文化。醒獅的訓(xùn)練雖然新奇有趣，但卻異常艱苦。為了鍛煉手腳力量，學(xué)生們要加大運動量；基本步伐訓(xùn)練時，馬步、弓步、獨立步、麒麟步，每種都要反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握；形態(tài)學(xué)習(xí)更是要反復(fù)跳躍、反復(fù)翻滾。醒獅課程不僅讓孩子們加深了對傳統(tǒng)文化的認識，也鍛煉了他們的體魄和意志。
校長鄧梁玉認為，學(xué)校不僅要教給學(xué)生文化知識，更要讓他們了解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強民族自信心。學(xué)校將醒獅知識編入校本教材，落實到平時的體育課和文化課中，融入到學(xué)校的文化創(chuàng)建中。在語文課上，老師引領(lǐng)著學(xué)生聊醒獅、寫醒獅；美術(shù)課上，學(xué)生們畫醒獅；體育課上，學(xué)生們動起來舞醒獅。學(xué)校將醒獅文化滲透到各學(xué)科中去，讓學(xué)生對遂溪醒獅文化有了更深刻、更立體的認識。在開展非遺進校園工作中，竹葉塘小學(xué)實現(xiàn)“學(xué)生知曉率100％、開課率100％、參與率100％”。他希望，多讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信，弘揚民族精神。
學(xué)習(xí)版畫。
【版畫課堂】
用傳統(tǒng)藝術(shù)展現(xiàn)時代風(fēng)采
湛江版畫一直以強烈的生活氣息、濃郁的地方特色和清新的藝術(shù)風(fēng)格受到國內(nèi)外美術(shù)界的關(guān)注和好評，涌現(xiàn)出許多版畫名家，可以說，版畫在湛江具有深厚的群眾基礎(chǔ)和歷史淵源。早在2008年，湛江市二中港城中學(xué)就開始了版畫教學(xué)，學(xué)校遵循美育原則，將版畫作為教學(xué)內(nèi)容引入課堂，成立版畫社團，傳承版畫傳統(tǒng)，與本土文化相結(jié)合，以版畫創(chuàng)作為切入點，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。經(jīng)過十余年的發(fā)展，版畫教學(xué)取得了豐碩成果。
在該校的美術(shù)課堂上，學(xué)生們在美術(shù)老師黃江的指導(dǎo)下創(chuàng)作版畫。學(xué)生們的版畫充滿童趣和生活氣息，他們將自己喜歡的人、事、物用版畫這一藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。校園里的大樹、可愛的貓咪、浩瀚的宇宙……學(xué)生們所創(chuàng)作的題材非常豐富，展現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童的藝術(shù)創(chuàng)想力，表達他們對世界的認知和感受。
該校指導(dǎo)版畫創(chuàng)作的美術(shù)老師黃江告訴記者，學(xué)習(xí)版畫創(chuàng)作是一項手腦并用的藝術(shù)活動，創(chuàng)作難度不小。湛江本土的版畫創(chuàng)作多以描繪自然風(fēng)光、人文風(fēng)貌為主，這些題材往往深刻，所需創(chuàng)作時間較長，對技法要求較高，作為初學(xué)者的學(xué)生難以掌握。針對這一情況，在教學(xué)中，黃江老師除了教給學(xué)生正確的創(chuàng)作觀念和表現(xiàn)技法，還鼓勵同學(xué)們多多觀察生活，將日常生活中接觸到的人、事、物反映到作品中。學(xué)生還可以自主選擇感興趣的題材。學(xué)生有了創(chuàng)作主動權(quán)，學(xué)習(xí)欲望旺盛，樂于用版畫來表達所思所想，畫面既充滿趣味和童真，又具有強烈的地方特色和生活氣息。
動手制作貝殼貼畫。
【貝殼創(chuàng)作】
課堂融匯創(chuàng)新 激發(fā)孩子興趣
“傅老師，你看，我做的玉蘭花好不好看”“大恐龍最威風(fēng)”“我做的小鴨子好‘萌’”……在湛江市第二十小學(xué)的貝殼粘貼坊里，學(xué)生們正在進行貝殼粘貼手工操作。形態(tài)、顏色各異的貝殼通過靈巧的小手組合粘貼，成為一件件精美靈動的藝術(shù)品，平面貝貼具有傳統(tǒng)國畫的意境美，立體貝貼則體現(xiàn)出雕塑的形態(tài)美，讓人目不暇接。
“不少非遺項目對相關(guān)專業(yè)水準(zhǔn)要求很高，作為初學(xué)者的學(xué)生，很難掌握其創(chuàng)作技巧，如果將非遺生硬地搬進教室，學(xué)生無所適從，難以達到學(xué)習(xí)效果?！笔卸∝悮ふ迟N坊項目負責(zé)人傅喬治老師介紹，利用貝殼進行藝術(shù)創(chuàng)作在我國古已有之，但是傳統(tǒng)貝雕工藝繁復(fù)，不宜用于美術(shù)教學(xué)。為了讓學(xué)生易于上手，傅老師簡化了創(chuàng)作要求，創(chuàng)設(shè)了小學(xué)生貝殼黏貼手工課，在選料、構(gòu)圖、粘合方面很好地傳承了中國貝雕工藝，形成獨樹一幟的特色教育。
市二十小于2015年建立了貝殼粘貼坊，開辟出學(xué)生作品制作室和展示室，在美術(shù)課上教授貝殼粘貼課程，還開展了貝貼手工社團活動，對貝貼感興趣的學(xué)生在課后可以在老師指導(dǎo)下繼續(xù)創(chuàng)作，學(xué)校還編寫了校本教材，低年級認識貝殼，中年級平面粘貼貝殼，高年級學(xué)習(xí)貝殼立體制作。形態(tài)各異的貝殼給予了學(xué)生們想象的空間，易于操作的制作方法讓他們有收獲感，孩子們有創(chuàng)作激情，貝殼粘貼坊里學(xué)習(xí)氛圍濃厚。孩子們充分發(fā)揮想象力，運用貝殼賞心悅目的色彩、精美絕妙的花紋、千奇百怪的外形，把傳統(tǒng)貝雕文化的精髓與現(xiàn)實情境交集在一起粘貼出畫面，制作出具有傳統(tǒng)情結(jié)又不失當(dāng)代孩童特征的作品。
