趁著工作忙碌的間隙，讀者在電腦前打開“喜馬拉雅”聽書。記者 李忠攝
趁著打折，一口氣買了好幾本新書，結(jié)果一直放在書架上“吃灰”；好不容易翻開一本，沒讀幾頁(yè)就被微信、電話打斷；電子閱讀雖然方便，但時(shí)間長(zhǎng)了眼睛得不到休息……
面對(duì)種種讀書“困境”，時(shí)下越來(lái)越多人選擇在音頻類平臺(tái)上聽書，“有聲閱讀”正改變著你我的生活。
“聲音陪伴”
越來(lái)越多人愿意為耳朵付費(fèi)
右手握著牙刷在唇齒間擺動(dòng)，左手嫻熟地在手機(jī)上打開音頻App……夜幕降臨，沈陽(yáng)“90后”趙聰琪一邊洗漱，一邊津津有味地聽著主播講述《激蕩三十年》書中的故事。
“平時(shí)工作忙，這本書買了大半年都沒來(lái)得及翻開?！壁w聰琪說(shuō)，偶然發(fā)現(xiàn)音頻上有主播在講，現(xiàn)在天天聽，不知不覺上冊(cè)都聽完了。
上下班路上聽新聞，午休時(shí)間聽理財(cái)，做家務(wù)時(shí)聽音樂，睡覺前聽小說(shuō)……像趙聰琪這樣利用碎片化時(shí)間聽音頻的人不在少數(shù)。
“得益于獨(dú)特的陪伴屬性和多樣化的適配場(chǎng)景，‘有聲閱讀’正借助5G網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等的發(fā)展而興起，聽書已成為越來(lái)越普遍的一種生活方式。”天之傳媒集團(tuán)董事長(zhǎng)、愛音斯坦FM創(chuàng)始人解卿說(shuō)。
不僅如此，為了尋求更符合自己興趣的內(nèi)容，越來(lái)越多人不滿足于免費(fèi)聽書，而更愿意為自己的耳朵付費(fèi)。這也讓眾多知識(shí)服務(wù)商敏銳地捕捉到商機(jī)，通過(guò)“做減法”屏蔽垃圾信息、篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容幫助用戶快速、高效地學(xué)習(xí)，“耳朵經(jīng)濟(jì)”正成為消費(fèi)新風(fēng)口。
在“有聲閱讀”的世界里，只有你想不到，沒有你聽不到。在大型音頻平臺(tái)喜馬拉雅上，既有泛知識(shí)領(lǐng)域的金融、文化、歷史類節(jié)目，又有泛娛樂領(lǐng)域的小說(shuō)，既有適合少兒的教育內(nèi)容，又有適合中老年的經(jīng)典內(nèi)容。在著名講書人羅振宇創(chuàng)辦的“得到”音頻平臺(tái)，消費(fèi)者可搜索各種關(guān)鍵詞，付費(fèi)收聽所需的知識(shí)。
“講書變現(xiàn)”
人人皆是內(nèi)容生產(chǎn)者
閱讀一本書，梳理其中的脈絡(luò)，找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合自己的思考繪聲繪色地講給身邊人聽……當(dāng)下，人人皆可“講書”，人人皆是內(nèi)容生產(chǎn)者，人人皆可借助知識(shí)分享變現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。
從技術(shù)工人轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x推廣者的遼寧青年吳河圖對(duì)此最有發(fā)言權(quán)。曾經(jīng)在汽車輪轂廠當(dāng)技術(shù)工的他，特別喜愛主持與表演。偶然間接觸到樊登讀書后，他便一發(fā)而不可收。通過(guò)看書、聽書、講書，他源源不斷地把知識(shí)再創(chuàng)作后傳遞給別人。
如今的吳河圖，出過(guò)書，也在音視頻平臺(tái)講過(guò)書，還經(jīng)常去許多單位做講座，在沈陽(yáng)讀書圈已小有名氣?！爸v書倒逼我閱讀大量書籍，掌握更多知識(shí)，這種收獲不是用賺多少錢來(lái)衡量的?！眳呛訄D說(shuō)。
艾媒咨詢《2021年中國(guó)耳朵經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題研究報(bào)告》顯示，2021年中國(guó)在線音頻行業(yè)的原創(chuàng)內(nèi)容創(chuàng)作者數(shù)量已超過(guò)1500萬(wàn)。如今活躍在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的音頻主播，既有明星大咖，也有全職寶媽、企業(yè)職員、小鎮(zhèn)青年乃至貨車司機(jī)。
殘疾人也加入主播隊(duì)伍。喜馬拉雅創(chuàng)始人兼聯(lián)席CEO余建軍介紹，目前在喜馬拉雅注冊(cè)的1000萬(wàn)主播中，殘疾人主播已超過(guò)8000名?！八麄儾粌H自力更生，有的還創(chuàng)辦公司，幫助更多殘疾人用聲音獲得收入。”
一些平臺(tái)和公司也開展針對(duì)性培訓(xùn)，推出扶持激勵(lì)措施，優(yōu)化內(nèi)容變現(xiàn)路徑，幫助更多愛好者和“行業(yè)小白”入行。借講書而衍生的線下讀書會(huì)、聲音博物館、企業(yè)數(shù)字閱讀角等模式也在出現(xiàn)。余建軍說(shuō)，與“有聲閱讀”的興起相同步，配音達(dá)人、講書人、翻轉(zhuǎn)師、知識(shí)顧問(wèn)等新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，他們將在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中讓人們的生活和社交變得更豐富多彩。
利用碎片化時(shí)間
保持深度學(xué)習(xí)的自主能力
荔枝FM、喜馬拉雅、云聽、蜻蜓FM……隨著音頻平臺(tái)的興起，“有聲閱讀”在陪伴人們的同時(shí)，也難免被一些人詬?。贺溬u知識(shí)焦慮、學(xué)習(xí)碎片化、內(nèi)容重復(fù)等問(wèn)題層出不窮。
對(duì)此，羅振宇就多次表示，面對(duì)日新月異的技術(shù)變革和持續(xù)增加的工作壓力，人們必須搞清楚這個(gè)時(shí)代需要怎樣的學(xué)習(xí)，才能知曉要獲取什么樣的知識(shí)以及如何去獲取。
吳河圖說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)，不可能“畢其功于一役”，這需要我們利用碎片化時(shí)間，拿到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)?！巴ㄟ^(guò)音頻平臺(tái)聽來(lái)的知識(shí)雖然零碎，但是終身學(xué)習(xí)者要建立知識(shí)之間的聯(lián)系，將它們串成線、聯(lián)成網(wǎng)，才能從碎片化的學(xué)習(xí)中獲取體系化的知識(shí)?！?/p>
學(xué)習(xí)方式的變化，無(wú)疑給內(nèi)容創(chuàng)作者帶來(lái)挑戰(zhàn)。解卿說(shuō)，未來(lái)職場(chǎng)人出于提高效率、快速篩選的需要，更可能跟著講書人而不是書本學(xué)習(xí)?！耙虼酥v書人要成為學(xué)習(xí)的高手，做細(xì)分領(lǐng)域的知識(shí)達(dá)人，而不是簡(jiǎn)單的‘閱讀機(jī)器’。”
沒有人可以叫醒一個(gè)裝睡的人。對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，既要接受碎片化學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，也要保持深度學(xué)習(xí)的自主能力，還可以用好閱讀與社交相疊加的屬性。
在樊登讀書CEO吳江看來(lái)，分布在許多城市的一個(gè)個(gè)樊登書店，有望打造成社區(qū)里的書香社交空間。在他的設(shè)想中，平時(shí)大家在這里喝咖啡、聊天，晚上變成社區(qū)居民的自習(xí)室，終身學(xué)習(xí)者可以在這里找到志趣相投的朋友，結(jié)伴而行。（新華）
