在三江支教期間，鄧杰（左二）在走訪(fǎng)學(xué)生。
“老師，你多摸摸我的臉吧，以后你回去了可不一定還能摸得到了。”散學(xué)典禮結(jié)束，在學(xué)生們的簇?fù)硐?，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生抓住鄧杰的手，緊緊不放，鄧杰的眼眶頓時(shí)紅了。
送別時(shí)，村民們特意收集了一百戶(hù)人家的“百家米”送給鄧?yán)蠋?，“不管下次還來(lái)不來(lái)支教，八吉村永遠(yuǎn)歡迎你們，只要你們過(guò)來(lái)，就是我們的家人?！贝迕駛兝∴嚱艿氖?，久久不愿松開(kāi)。
鄧杰是珠海邊檢總站湛江邊檢站支教民警，剛剛結(jié)束了在廣西三江侗族自治縣同樂(lè)鄉(xiāng)八吉小學(xué)一年的支教生涯。
車(chē)窗外，那個(gè)在山溝溝里的學(xué)校漸漸變成遠(yuǎn)方一個(gè)小小的點(diǎn)，鄧杰離開(kāi)了奮斗了一年的地方，八吉村也永遠(yuǎn)成為了他心中的第二個(gè)故鄉(xiāng)?！耙院?，我會(huì)繼續(xù)投身公益事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童和困難學(xué)生?！彼蛋迪露藳Q心。
“這里鐘靈毓秀，充滿(mǎn)人情味”
三江侗族自治縣位于廣西北部，是湘、桂、黔三省(區(qū))交界地，而同樂(lè)苗族鄉(xiāng)位于桂北山區(qū)，距縣城有43公里。一年里，鄧杰翻山趟溪，走訪(fǎng)調(diào)研村干部，了解留守兒童情況；走訪(fǎng)學(xué)生家庭，制定專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃；定期與孩子談心談話(huà)，鼓勵(lì)他們克服困難、好好學(xué)習(xí)……他熟悉這里的蜿蜒曲折，也熟悉這里的一草一木。
“這里一年雨熱同季，寒暑分明，春多寒潮陰雨，夏有暴雨高溫，伏秋易旱，冬有寒霜。這里村民淳樸好客，學(xué)生天真爛漫，遠(yuǎn)離城市的喧囂，多了一份田園的靜謐?！被仡欀Ы躺?，鄧杰對(duì)村民滿(mǎn)是感激。
初到教師宿舍時(shí)，用電十分困難，每當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，支教老師們需要摸黑下樓去廁所，尤其是對(duì)于住在樓上的女老師，不便且尷尬。村民們知道這個(gè)情況后，特意跑到鄉(xiāng)上去購(gòu)買(mǎi)了電線(xiàn)開(kāi)關(guān)燈泡等物品，為老師們解決了用電難題。
有一次廣西氣溫驟降，鄧杰因長(zhǎng)時(shí)間大聲講課，喉嚨發(fā)炎，講課聲音已是沙啞，村民們知道后，特意上山為他采了草藥，連服兩天后，鄧杰又能聲音洪亮為孩子講解語(yǔ)法知識(shí)。
“他們就像我的家人一樣，和他們?cè)谝黄鸶械胶苁嫘??！编嚱苷f(shuō)。
“愿做一盞燈，點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)”
從一名人民警察到一名支教老師的距離有多遠(yuǎn)？
40多G學(xué)習(xí)資料、2000多公里回家路、近百個(gè)PPT課件、三本教學(xué)筆記，這是鄧杰一年里為了給學(xué)生們講好每堂課所做的準(zhǔn)備，也是他從一名人民警察成為一名合格人民教師的跨越。
早上7點(diǎn)，鄉(xiāng)里的霧氣還未消散，天上的月亮還沒(méi)舍得離去，鄧杰已經(jīng)開(kāi)始一天的準(zhǔn)備工作，整理作業(yè)批改情況、計(jì)劃早讀重點(diǎn)、檢查教室設(shè)備狀況、整理講臺(tái)教學(xué)用具，迎接同學(xué)們到校，簡(jiǎn)單重復(fù)的工作是鄧杰每天堅(jiān)持的事，只為讓同學(xué)們能在干凈衛(wèi)生的環(huán)境中暢游知識(shí)的海洋。
課堂上，當(dāng)鄧杰問(wèn)孩子們長(zhǎng)大后想干什么時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，“老師，長(zhǎng)大了我也要當(dāng)一名警察”，“老師，我想當(dāng)一名醫(yī)生”……
當(dāng)問(wèn)到學(xué)生小吳時(shí)，小吳低聲說(shuō)道：“老師，我以后想當(dāng)老板，這樣我的爸爸媽媽就不用外出打工了，就不會(huì)離開(kāi)我?！彼哪昙?jí)學(xué)生小吳的父母常年在外打工，留下他在老家和外婆一起居住，最大心愿就是希望父母能陪在自己身邊。
“像小吳這樣的孩子還有很多，他們大多從小缺乏父母關(guān)愛(ài)，有的性格內(nèi)向自卑，不愿與其他孩子一起玩，也不愿和老師說(shuō)心里話(huà)。”在感受到學(xué)生的異樣后，鄧杰很是焦急，他晝夜上網(wǎng)查資料、請(qǐng)教自己曾經(jīng)的老師、看心理輔導(dǎo)視頻，詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的家庭情況、日常表現(xiàn)及異常反應(yīng)，逐步探索出“一生一檔案，心理慢干預(yù)”的工作方法，采取語(yǔ)言誘導(dǎo)、心理暗示、課堂鼓勵(lì)、課后關(guān)愛(ài)等方式，逐步走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，走出內(nèi)心的掙扎，走向光明的未來(lái)。
“我認(rèn)為老師不應(yīng)只是教授文化知識(shí)，更應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)燃心中夢(mèng)想，擁有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感?！编嚱苷f(shuō)。
“離別不說(shuō)再見(jiàn)，公益事業(yè)永不止步”
2022新年伊始，在廣西三江侗族自治縣同樂(lè)鄉(xiāng)八吉小學(xué)的英語(yǔ)課堂上，每名學(xué)生都收到了自己的新年禮物——一張集體合照、一張個(gè)人照片，還有一個(gè)棒棒糖，孩子們歡呼雀躍，向周?chē)瑢W(xué)炫耀著自己手中禮物。
這一幕讓精心準(zhǔn)備禮物的支教民警鄧杰感到十分欣慰，一年的支教生活即將拉下帷幕，就要與朝夕相處的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了，鄧杰有太多不舍與感動(dòng)留在這里，留在這個(gè)讓他心心念念的地方。
因工作安排，鄧杰的支教生活畫(huà)上句號(hào)。一年的支教生活讓鄧杰對(duì)留守兒童有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更堅(jiān)定了他幫扶貧困學(xué)生的決心。
這學(xué)期，鄧杰任教的四年級(jí)英語(yǔ)綜合成績(jī)從全鄉(xiāng)29個(gè)四年級(jí)班級(jí)中脫穎而出，從第18名一躍成為全鄉(xiāng)第3名，二年級(jí)數(shù)學(xué)則從第14名進(jìn)步到了第7名。
鄧杰說(shuō)：“最讓我開(kāi)心的是兩個(gè)班上的幾名學(xué)困生取得了明顯進(jìn)步，在課堂前后的鼓勵(lì)幫扶下，對(duì)學(xué)習(xí)愈發(fā)熱愛(ài)，在掌握了學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)效率有了很大提升?！?/p>
“我會(huì)一直關(guān)注著你們，希望你們?cè)谖磥?lái)的道路上乘風(fēng)破浪、披荊斬棘、捷報(bào)頻傳！”最后一堂課上，鄧杰留下了對(duì)孩子們的期許。
