幼兒教師這一職業(yè)，通常沒有驚天動(dòng)地的感人事跡，有的只是平凡和瑣碎的日常。但就在這日復(fù)一日的平凡瑣碎中，湛江市第六幼兒園優(yōu)秀教師陳彩燕已經(jīng)堅(jiān)守了33年，傾注滿腔熱情，無微不至地守護(hù)著幼兒燦爛的童年。
作為該園里最受幼兒喜愛的老師，湛江市骨干教師。三十多年的幼教生涯中，陳彩燕老師傾心于幼兒園教育教學(xué)的實(shí)踐研究與探索，參與了多個(gè)省、市、區(qū)級課題的研究，撰寫的多篇論文、教育敘事、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在省級刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)。
陳彩燕傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
師德上她是標(biāo)兵
1988年，學(xué)前教育畢業(yè)的陳彩燕入職湛江市第二幼兒園，從此開啟了長達(dá)30余年的幼教生涯。作為從農(nóng)村出來的年輕教師，陳老師深受身為中學(xué)教師的父親影響，身上總有著一股樸實(shí)的干勁，在工作崗位上勤于職守、甘于奉獻(xiàn)。
33年來，陳老師以園為家，腳踏實(shí)地，始終把園里的工作放在第一位。她工作的每一天是簡單的：清晨，她微笑著迎接的是那一個(gè)個(gè)興沖沖走進(jìn)幼兒園的孩子；白天，她埋頭處理的是那一件件繁雜的園區(qū)事務(wù)；夕陽西下，她那單薄而不失堅(jiān)毅的身影，走過幼兒園的每一個(gè)角落，在這簡單生活里透露出來的，卻是不簡單。
年齡上，陳老師已經(jīng)是幼兒園里的“老大姐”，但她從來不倚老賣老，工作、生活上總是嚴(yán)于律己，率先垂范。 2016年擔(dān)任湛江市第六幼兒園保教主任后，她帶頭去學(xué)，整體能力提高，給青年教師樹立榜樣，把榮譽(yù)給她們，把責(zé)任與擔(dān)當(dāng)留給自己，引導(dǎo)青年教師去奮斗拼搏。業(yè)務(wù)精湛，勤勉精業(yè)，工作量超額完成。滿勤滿量地完成各種教學(xué)教研工作，以自己強(qiáng)烈的責(zé)任心和高度的責(zé)任感潛移默化地影響、培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，成為幼兒園教師隊(duì)伍里的工作標(biāo)兵。
陳彩燕（中）組織開展教學(xué)分享學(xué)習(xí)會。
育兒上她是良師
班主任工作是辛苦的，幼兒園班主任工作尤其繁瑣勞累。但33年的從教經(jīng)歷中，陳老師擔(dān)任班主任工作就有27年。
在班級管理方面，她堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成、規(guī)則先行、安全第一等原則，注重保教結(jié)合，促進(jìn)了幼兒身心和諧健康發(fā)展，所任職的班級都能形成良好的班風(fēng)。
一日活動(dòng)中，她是個(gè)母親，隨時(shí)關(guān)注著孩子們的需求。她為小女孩梳出各種好看的辮子，她為小男孩系好不小心散開的鞋帶；她抱起哭鬧的孩子耐心勸導(dǎo)，她扶起摔倒的孩子輕輕撫慰……
陳老師多年擔(dān)任班主任工作，在她的眼里，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，秉著有教無類、無分別心的理念，她用心培育著每一位孩子。
然而在教育生涯中，總是會遇到特殊的孩子，葉子就是一個(gè)因患有輕度自閉癥導(dǎo)致語言功能障礙的孩子，她見到老師、小朋友不會打招呼，即使在家長提醒后問好或說再見時(shí)眼睛也不注視著老師。喜歡玩某樣?xùn)|西，就會反復(fù)操作，沉浸在自己的世界里。在同伴眼里，葉子是個(gè)不會說話的“奇怪”小孩，可在陳老師眼里，每一個(gè)孩子都值得被珍惜。
了解了孩子的情況后，陳老師主動(dòng)與葉子的家長溝通，在園期間不厭其煩地進(jìn)行一對一的語言訓(xùn)練。每天上學(xué)，從家長手中接過葉子后，陳老師都會將她擁在懷里數(shù)秒鐘，讓孩子感受到老師與她親近的愿望。在教育教學(xué)活動(dòng)中，陳老師時(shí)刻關(guān)注她，只要發(fā)現(xiàn)葉子有一點(diǎn)進(jìn)步，則馬上用鼓勵(lì)的眼光看著她，并撫摸她的頭，讓她感受到老師的關(guān)愛與贊賞?；顒?dòng)結(jié)束后，陳老師還會單獨(dú)帶著葉子做些語言小游戲，幫助她練習(xí)發(fā)音。
經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)，葉子的性格變得活潑開朗了，從只字難言到完整講述故事，從不會握筆到畫出完整的作品并樂意交流，葉子終于走出心靈禁錮，由一個(gè)公認(rèn)的“特殊”幼兒變成了開朗陽光的孩子，當(dāng)年順利升上小學(xué)。做為老師，陳老師也品嘗到了在陪伴孩子成長三年來工作的艱辛和苦盡甘來的喜悅。
業(yè)務(wù)上她是帶頭人
2015年，為全力推動(dòng)轄區(qū)學(xué)前教育建設(shè)水平，霞山區(qū)成立了湛江市第六幼兒園，陳老師接下調(diào)令，離開工作了二十多年的幼兒園，奔赴湛江市第六幼兒園工作。
新成立的幼兒園一切從零開始，“開荒?！标惱蠋煵粌H擔(dān)任起保教處的工作，還需要協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)開展新園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作。當(dāng)時(shí)，幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、特色區(qū)角的設(shè)計(jì)、教玩具的籌備購買等工作都需要從零開始，陳老師積極投身到園區(qū)建設(shè)中，不惜犧牲周末和節(jié)假日的時(shí)間分擔(dān)了各項(xiàng)工作。
隨著新園的開園納新，陳老師又擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)園內(nèi)教師開展教育教學(xué)工作的重任。新幼兒園青年教師多，陳老師擔(dān)任保教處主任期間，每年仍兼任一個(gè)薄弱班級，進(jìn)行每周兩個(gè)半天的一日生活管理以起到榜樣示范作用。
陳老師擔(dān)任保教處主任及市兼職教研員工作，推動(dòng)著整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)的管理。她深入班級，細(xì)致了解每一個(gè)教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上采用了分層教研、網(wǎng)絡(luò)教研等方法，組織開展了系列教學(xué)分享學(xué)習(xí)會，讓老師們在活動(dòng)中，傾聽來自于自己身邊的每一個(gè)感人的故事，在多維度的感動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)。
為盡快提升教師的教育專業(yè)水平，陳老師每學(xué)期對新入職老師培訓(xùn)5天，4年共計(jì)160節(jié)。以賽代培，組織老師參加各級各類比賽，推動(dòng)了青年教師快速成長，2017年指導(dǎo)鄭小妹等9位教師參加市微課比賽，榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。2021年指導(dǎo)謝鎧珍等6位教師參加市“雙融雙創(chuàng)”作品評審活動(dòng)，榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。
利用各種渠道組織老師參加了教學(xué)案例征集、論文、技能技巧等各類比賽，湛江市第六幼兒園建園五年多的時(shí)間，涌現(xiàn)出許廷惠、羅秋平、陳瑜瑜、吳凌麗、孫小玲、陳瑜斐、劉金蘭、嚴(yán)海燕老師等一批批可以擔(dān)當(dāng)骨干的青年教師梯隊(duì)，湛江市第六幼兒園起點(diǎn)取得新成就。
2018年，陳老師作為保教主任帶領(lǐng)劉金蘭等4位老師研磨大班音樂活動(dòng)《果蔬香又甜》及“園本研修之三小研究”，并在湛江市名園幫扶教研同盟匯報(bào)會暨湛江市2019年幼教年會上進(jìn)行了展示，此外還代表學(xué)習(xí)盟參加“湛江——柳州攜手奔小康”的教研幫扶活動(dòng)，到廣西三江縣交流展示，其的教學(xué)方法深受侗族瑤族幼兒園園長及骨干教師的歡迎。當(dāng)年，湛江市第六幼兒園順利評上了“湛江市一級幼兒園”。通過陳老師的不懈努力，2019年，她帶領(lǐng)的“省的2019年教育信息化教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐共同體”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)撰寫的《繪本閱讀與數(shù)字故事創(chuàng)作融合》等3個(gè)案例獲湛江市教育局《雙融雙創(chuàng)》作品評審活動(dòng)一等獎(jiǎng)。2021年，她帶領(lǐng)的“立足紅土文化構(gòu)建實(shí)施幼兒園STEAM教育”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)撰寫的案例《基于“貝類”主題的STEM探究活動(dòng)》等2個(gè)獲省教育研究院一、三等獎(jiǎng)。
就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，冬去春來，春走夏至，她堅(jiān)守教育崗位，潛心教育，默默地把青春奉獻(xiàn)在這個(gè)平凡的崗位上。她贏得了孩子們的喜愛和家長們的信任；二十余篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表；先后被評為“區(qū)教書育人優(yōu)秀教師”“區(qū)優(yōu)秀教師”“區(qū)德育先進(jìn)工作者”“市優(yōu)秀教師”…… 陳彩燕用自己樸實(shí)的努力描繪著精彩的人生！
