過去一年，湛江市教育局將推進(jìn)校內(nèi)課后服務(wù)作為“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動的重要內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生和家長的幸福感、獲得感、安全感。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市現(xiàn)有中小學(xué)校近1220所，應(yīng)開展課后服務(wù)的學(xué)校363所，目前已開展課后服務(wù)學(xué)校、課后服務(wù)時(shí)間達(dá)標(biāo)學(xué)校占比均達(dá)100%。
近日，記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校充分發(fā)揮主觀能動性，在校內(nèi)課后服務(wù)工作中先行先試，利用好本校資源，適時(shí)引入第三方社會機(jī)構(gòu)，圍繞學(xué)生課后托管、興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展，開展午托、課后輔導(dǎo)、興趣課程等服務(wù)，努力滿足學(xué)生的不同需求。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索實(shí)踐，積累、總結(jié)了較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，為校內(nèi)課后服務(wù)工作進(jìn)一步推進(jìn)探索了新路子，提供可操作可復(fù)制的基本范式。
籃球社團(tuán)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下運(yùn)球。
我市課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“全覆蓋”
長期以來，“接送難”困擾著不少家庭：孩子下午放學(xué)了，家長還沒有下班；中午沒有時(shí)間照顧孩子吃飯午休，只能送去校外午托機(jī)構(gòu)。為緩解這一問題，市教育局于去年2月印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，《意見》中提到，我市于2021/2022學(xué)年第一學(xué)期全面鋪開中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作。課后服務(wù)包括在校早午餐服務(wù)、午休和課后托管等內(nèi)容，服務(wù)時(shí)間原則上為正常上課日的早餐、午餐、午休時(shí)間和下午課后至18:00時(shí)間，下午課后服務(wù)時(shí)間可根據(jù)家長需求適當(dāng)延長。
從本學(xué)期開始，我市中小學(xué)陸續(xù)推行課后服務(wù)，目前基本實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)兩個(gè)“全覆蓋”，即義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋；推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)、課后托管服務(wù)每天至少開展2個(gè)學(xué)時(shí)。這一舉措解決了家長的接送煩惱，也減輕了家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為孩子提供了培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的機(jī)會，家長和學(xué)生對此表示較高的肯定。
機(jī)器人社團(tuán)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下操作機(jī)器人。
市第五小學(xué)：
充分發(fā)揮校內(nèi)資源，社團(tuán)免費(fèi)面向全體學(xué)生
位于霞山區(qū)洪屋路的市第五小學(xué)是我市較早開展校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)校之一，早在2020年9月，學(xué)校就邁出了第一步。當(dāng)初為何要開展課后服務(wù)，校長林慧玲先從學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀談起。市五小位于霞山區(qū)的舊城區(qū)，片區(qū)居民經(jīng)濟(jì)水平不高，很多學(xué)生的家庭條件并不好，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件受限而不能發(fā)展興趣和特長，彼時(shí)剛調(diào)到市五小不久的林慧玲心里很不是滋味。從那時(shí)起，林慧玲就決定，要在全校推廣課后特色社團(tuán)課程服務(wù)，讓學(xué)生也能享受到特色興趣課程。
對于市五小來說，要開展課后服務(wù)困難重重。學(xué)?？紤]到不少學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)水平不高，若引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)的老師進(jìn)校開課，那么就要收取課程費(fèi)用，即便是低于市場價(jià)，也不是每位學(xué)生都能接受的。思來想去，林慧玲決定充分發(fā)揮老師的教學(xué)熱情和教學(xué)潛能，由學(xué)校老師擔(dān)任特色社團(tuán)指導(dǎo)老師，數(shù)學(xué)老師擔(dān)任物理社團(tuán)指導(dǎo)老師，巧手的語文老師教孩子們捏泥塑，英語老師跨界任教生物社團(tuán)……所有的特色社團(tuán)免費(fèi)面向全體學(xué)生。
市五小的課后托管服務(wù)分為基礎(chǔ)托管和特色托管兩部分，家長和學(xué)生有意愿參加課后服務(wù)的，可向?qū)W校申請。學(xué)生可自愿參加、自主選擇一項(xiàng)社團(tuán)活動課程，課程固定在一周內(nèi)的兩天下午課后，其余三天學(xué)生可參加基礎(chǔ)托管，在教室里完成作業(yè)，期間也有老師在教室里輔導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑?；A(chǔ)托管以看護(hù)學(xué)生安全為主，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，以輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生完成作業(yè)與指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自主課外閱讀相結(jié)合的方式，扎實(shí)開展基礎(chǔ)托管服務(wù)，堅(jiān)決禁止將校內(nèi)課后服務(wù)作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不準(zhǔn)進(jìn)行集體教學(xué)或補(bǔ)課。特色托管服務(wù)以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為主，圍繞學(xué)生興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展，開展體育、藝術(shù)、科普等社團(tuán)課程，目前學(xué)校已開展特色社團(tuán)二十余個(gè)。
學(xué)生在飯?zhí)贸晕绮?，托管服?wù)細(xì)致暖心。
學(xué)生在午睡前下棋。
湛江市第二中學(xué)霞山校區(qū)：
引入第三方課后服務(wù)平臺，讓孩子中午吃得飽、睡得好
工作繁忙中午無法照顧孩子，造成孩子“午餐難”、“接送難”、“午休難”，是困擾很多雙職工家庭的現(xiàn)實(shí)難題。湛江二中霞山校區(qū)小學(xué)部在做好“5+2”課后服務(wù)的基礎(chǔ)上，于去年11月學(xué)校引入校內(nèi)課后服務(wù)平臺，以“平臺執(zhí)行，學(xué)校監(jiān)管”的方式開展午托服務(wù)。
湛江二中霞山校區(qū)小學(xué)部副校長詹曉玲介紹，服務(wù)平臺和具有集體用餐配送資格的企業(yè)合作，每天上午和中午將餐盒送到學(xué)校食堂，學(xué)生用餐后會有工作人員進(jìn)行保潔和消殺，中午用餐完畢后，學(xué)生回到寢室休息。下午2點(diǎn)，學(xué)生起床洗漱后返回教室上課。
記者了解到，為了做好課后午托服務(wù)，湛江二中霞山校區(qū)做出了很多努力和創(chuàng)新，在探索課后服務(wù)工作方面走出了一條新路子，為學(xué)生提供了便利，為家長解決了煩憂。
首先是解決場地問題。湛江二中霞山校區(qū)是一家老學(xué)校，本身面積不大，在原本的設(shè)計(jì)中沒有建設(shè)食堂和寢室。為了解決這一問題，學(xué)校將操場旁邊上的一間倉庫騰空清理出來，安裝上了餐桌和椅子，并在墻上張貼了“愛惜糧食”、“科學(xué)膳食”等宣傳畫。為了讓孩子有一個(gè)睡覺的地方，學(xué)校騰空了教室宿舍，購買了一批雙架床，每一間寢室都配有衛(wèi)生間、飲水機(jī)、鞋架等設(shè)備設(shè)施。
其次是要保證安全。保障學(xué)生的安全，是開展課后午托服務(wù)的大前提。學(xué)校安排老師深入?yún)⑴c到課后服務(wù)中，起到監(jiān)督作用。每天中午有兩名學(xué)校老師在食堂維持紀(jì)律，和學(xué)生一起就餐；午睡時(shí)間，每間寢室都有一位工作人員和一位學(xué)校老師負(fù)責(zé)維持秩序。學(xué)校的深度參與在保證學(xué)生安全的同時(shí)，也促進(jìn)課后服務(wù)平臺質(zhì)量的提升。此外，餐廳和寢室樓各個(gè)位置都安裝了監(jiān)控，做到安全監(jiān)管無死角。在防控新冠疫情方面，服務(wù)平臺每周日下午收集所有員工的行程卡、健康碼等防疫信息，并要求所有到過外地的員工在返回湛江時(shí)做核酸檢測。
繪畫社團(tuán)的學(xué)生在認(rèn)真作畫。
課后服務(wù)典型案例
湛江南海學(xué)校：
打造“三心”服務(wù)，助力孩子快樂成長
湛江南海學(xué)校自去年9月下旬開始全面推行課后延時(shí)服務(wù)，打造“三心”服務(wù)，即托管老師用心，孩子們開心，家長們放心。課后服務(wù)的開展以學(xué)生、家長自愿為原則。課后服務(wù)分兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段16：30-17：20是基礎(chǔ)托管服務(wù)時(shí)間，孩子們認(rèn)真書寫作業(yè)、閱讀書籍，或者預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；教師巡視指導(dǎo)，維持紀(jì)律和看管照顧學(xué)生，同時(shí)也對孩子提出的問題答疑解惑。第二時(shí)段17：30-18：20是第二課堂課后托管服務(wù)時(shí)間，旨在培養(yǎng)新型人才，回歸教育多元化，助力學(xué)生全面發(fā)展。
第二課堂托管全部由本校老師負(fù)責(zé)組織。學(xué)校充分挖掘本校老師特長，發(fā)動教師根據(jù)自己特長報(bào)名參與特色托管項(xiàng)目，開設(shè)了30多種特色課程如。每個(gè)教師根據(jù)自己的特長項(xiàng)目精心備好一至兩節(jié)精品課，按課表輪流到各班上課，每班每周2節(jié)，每節(jié)課都是不同的項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生可以體驗(yàn)30多種特色課程。
物理社團(tuán)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作簡單電路。
鼓號隊(duì)的學(xué)生在表演。
麻章區(qū)甘林小學(xué)：
按照“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”模式設(shè)置課程
甘林小學(xué)將學(xué)生托管分為“1”類和“X”類?！?”類托管以開展自主閱讀、自主作業(yè)為主，教師不上新課，不集中補(bǔ)課、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障每個(gè)孩子的健康快樂成長?！癤”類托管從一階段基礎(chǔ)晚托對自主能力的培養(yǎng)，到二階段興趣晚托助力孩子的個(gè)性化發(fā)展，多維度的課程內(nèi)容盡量滿足家長和孩子們的需求和期待，將回歸教育規(guī)律、發(fā)展孩子思維、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。
同時(shí)，學(xué)校還將學(xué)生作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)。在作業(yè)內(nèi)容上，除了鞏固學(xué)科知識、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校尤其注重知識的拓展、遷移和運(yùn)用注重實(shí)踐與理論相結(jié)合；鼓勵(lì)設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)，鼓勵(lì)開展探索性作業(yè)，將“課堂作業(yè)”“家庭作業(yè)”“課外實(shí)踐作業(yè)”結(jié)合起來。學(xué)生可采用書寫、演畫、說唱、社會實(shí)踐等多種形式來完成。
生物社團(tuán)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下用顯微鏡觀察洋蔥的細(xì)胞。
湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二小學(xué)
建立課后服務(wù)彈性申請機(jī)制和可量化評價(jià)體系
經(jīng)開區(qū)二小在課后服務(wù)課程正常開展前，讓家長對課程的服務(wù)的內(nèi)容、要求、作用意義等有一個(gè)較為全面的了解，并堅(jiān)持自愿原則，做到愿留盡留。學(xué)校全面征詢每位家長的意見，根據(jù)征詢到的結(jié)果進(jìn)行全面統(tǒng)籌安排，確保課后服務(wù)每周開展五次，時(shí)間開足開夠。為了更好地服務(wù)學(xué)生，滿足個(gè)別家長的不同需求，學(xué)校還建立了彈性申請機(jī)制，家長可隨時(shí)靈活提出申請，做到“有所求，有所應(yīng)”。
為了課后服務(wù)的效果和質(zhì)量，學(xué)校制定了可量化的“四度”評價(jià)體系：課后服務(wù)課程學(xué)生參與度以70%為努力方向，學(xué)生參與度從側(cè)面體現(xiàn)了課后服務(wù)開展的質(zhì)量。課后服務(wù)課程中學(xué)生書面作業(yè)的完成度保證在90%以上。課后服務(wù)成果展示的被認(rèn)可度，在一學(xué)期課程開展結(jié)束后，學(xué)校要向家長、社會集中展示課后服務(wù)成果，征集各方滿意度及寶貴意見。
