鄭志斌老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。
“校園足球讓孩子們養(yǎng)成了一個(gè)積極健康的興趣愛好，同時(shí)強(qiáng)健了體魄、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識和拼搏精神，我希望更多的學(xué)子能愛上校園足球?！苯?，吳川市黃坡鎮(zhèn)唐祿初級中學(xué)體育教師、足球教練組組長鄭志斌接受記者采訪時(shí)如是說。
鄭志斌老師堅(jiān)守農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)一線17年，積極推動(dòng)校園足球的發(fā)展，努力點(diǎn)亮農(nóng)村學(xué)子的“足球夢想”。他帶領(lǐng)的學(xué)校足球隊(duì)曾獲得吳川市校園足球聯(lián)賽冠軍，連續(xù)幾年參加湛江市青少年校園足球總決賽獲得佳績。其本人也獲評全國青少年校園足球骨干教師、湛江市青少年校園足球總決賽“優(yōu)秀教練員”、吳川市“優(yōu)秀教練員”等榮譽(yù)稱號。
今年9月，鄭志斌老師被評為2021年廣東省“南粵優(yōu)秀教師”。
17年堅(jiān)守校園足球“育人”之路
“在17年的一線足球教學(xué)工作中，我深切感受到校園足球在農(nóng)村學(xué)校里的變化，從當(dāng)時(shí)學(xué)生的討厭，到現(xiàn)在學(xué)生的喜愛，再到2017年的吳川市校園足球聯(lián)賽冠軍，我用了整整13年。”鄭志斌對記者說，如今學(xué)校班班有球隊(duì)，日日有活動(dòng)，周周有比賽。而在獲得吳川市校園足球聯(lián)賽冠軍后，帶動(dòng)了周邊學(xué)校開展校園足球，對此他感到特別欣慰。
鄭志斌2004年7月畢業(yè)于梅州市嘉應(yīng)學(xué)院體育教育專業(yè)，現(xiàn)為中國足球協(xié)會(huì)C級教練員，全國青少年校園足球骨干教師，廣東省青少年校園足球指導(dǎo)員，國家二級足球裁判員，湛江市優(yōu)秀足球教練，吳川市優(yōu)秀足球教練。目前他負(fù)責(zé)黃坡鎮(zhèn)唐祿初級中學(xué)體衛(wèi)藝工作，擔(dān)任學(xué)校足球教練組組長，負(fù)責(zé)學(xué)校足球教學(xué)訓(xùn)練和開展。
鄭志斌介紹說，他堅(jiān)持每周一節(jié)足球課教學(xué)、每天半小時(shí)足球大課間活動(dòng)，讓足球活動(dòng)在校園中普及。近些年，他始終把足球工作擺在體育工作中的突出位置，積極開展以豐富全體師生校園生活、鍛煉學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生特長的群眾性足球活動(dòng)，努力使學(xué)生參加率達(dá)到100%。引導(dǎo)教師科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，注重運(yùn)球繞桿、傳接球、顛球、射門等足球基本功的訓(xùn)練，讓足球苗子打好基礎(chǔ)，為學(xué)校足球隊(duì)選拔、組隊(duì)、集訓(xùn)工作爭取了較大空間。每年通過舉辦師生足球運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高了師生的身體素質(zhì)，工作學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)一步和諧，向心力進(jìn)一步凝聚。如今每天下午活動(dòng)課學(xué)校運(yùn)動(dòng)場一片熱鬧，除了每天班際足球比賽外，周二和周四教練組織球隊(duì)基本功試練與戰(zhàn)術(shù)演練，學(xué)生足球隊(duì)定期和教師隊(duì)實(shí)戰(zhàn)比賽，以賽促練，全員參與。
同時(shí)，創(chuàng)建班際等足球競賽體系，開展好班際足球賽和年級挑戰(zhàn)賽，每學(xué)期開展班際足球比賽，并在每班中選出色的隊(duì)員組建初一、初二、初三級3個(gè)梯隊(duì)，然后開展年級挑戰(zhàn)賽和冠軍挑戰(zhàn)賽，使足球特長生更熱愛足球。
此外，以大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、足球班際比賽、足球課外訓(xùn)練、足球文化節(jié)等載體，開發(fā)足球課游戲、足球大課間和開展足球活動(dòng)評比，組建足球社團(tuán)，吸納對足球興趣濃厚、具有一定足球特長的學(xué)生，組建足球隊(duì)、足球社團(tuán)，利用課外活動(dòng)、課余時(shí)間和假期，開展足球訓(xùn)練、比賽、觀摩和交流活動(dòng)，豐富校園足球生活，營造足球氛圍，培養(yǎng)足球后備人才。
經(jīng)過努力，在學(xué)校足球代表隊(duì)學(xué)生中，文化成績提高明顯，李土瑞以全校第一的成績考入湛江一中，李土明、關(guān)天喜、黃文華、張世華等人考入?yún)谴ㄒ恢?。林宇鴻、李上漢、林康培、林健坤、林宇浩、梁奇聰?shù)热艘宰闱蛱亻L順利考上了吳川一中特長班，近年在鄭志斌指導(dǎo)下共有30多人通過特長考試進(jìn)入了省一級高中學(xué)校。這些成果大大刺激了班主任、學(xué)生和家長，使他們觀念發(fā)生了改變，從而大力支持學(xué)校足球工作，讓足球發(fā)展有了一個(gè)良好的氛圍。而學(xué)生身體素質(zhì)大面積提高，《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績合格率達(dá)97％以上，優(yōu)良率達(dá)49％以上。
校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃開展，令學(xué)校足球隊(duì)頻出佳績，2015年該校男子足球隊(duì)在湛江市青少年校園足球總決賽中獲得第七名，2016年、2017年均獲第五名；2017年在吳川市校園足球聯(lián)賽中，該校男女子隊(duì)分別獲得冠、亞軍。2018-2019吳川市青少年校園足球聯(lián)賽中獲得第五名，2019-2020年吳川市青少年校園足球聯(lián)賽中獲得季軍。
鄭志斌老師給學(xué)生做分解動(dòng)作指導(dǎo)。
讓更多孩子愛上“校園足球”
“足球是集體項(xiàng)目，是進(jìn)行挫折教育的最好手段。面對挫折和失敗，有的人變得更堅(jiān)強(qiáng)，有的人放棄努力，有的人走向極端，家長讓孩子在足球場上多經(jīng)歷一些小挫折，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志和克服困難的勇氣，這就是挫折教育?！编嵵颈笳f，參與足球活動(dòng)的學(xué)生能學(xué)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與人溝通能力，提升社交能力，通過參與比賽使學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重對手，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、寬容、自信的性格，學(xué)會(huì)如何面對競爭、參與公平競爭、解決問題的能力等等……。足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值本身涵蓋素質(zhì)教育的核心“德、智、體、美、勞”。所以，開展青少年校園足球活動(dòng)就是開展素質(zhì)教育，通過參與足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，從中體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所帶來身心健康、精神財(cái)富，使學(xué)校開展素質(zhì)教育更有成效。
鄭志斌認(rèn)為，要從教育角度看足球，從足球角度看教育，把兩者融合在一起，把“‘以球輔德，以球促智，以球健身’，培養(yǎng)‘身心健康、體魄強(qiáng)健、精神文明’的陽光少年”作足球理念。近年來，學(xué)生家庭中的電子產(chǎn)品使用比較多，學(xué)生對運(yùn)動(dòng)缺少主動(dòng)性，參加學(xué)校體育比賽逐年減少，而學(xué)校的班級球賽上又出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象：場上比賽的學(xué)生都是比較調(diào)皮不好學(xué)的學(xué)生，漸使家長形成一個(gè)錯(cuò)覺，都認(rèn)為只有調(diào)皮的學(xué)生才去玩手機(jī)和踢球，都認(rèn)為踢足球和玩手機(jī)一樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，家長們都不愿意讓孩子去踢足球。其實(shí)，在場上踢足球那批學(xué)生思維特別好，只是文化基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)上得不到家長的認(rèn)可，而有很多同學(xué)也向往在球場上奔跑的學(xué)生，只不過家長不放心，怕踢球影響學(xué)習(xí)。為了達(dá)到“智”與“體”的平衡，消除家長的顧慮，讓家長理解校園足球的意義、目的和作用。除了和家長溝通外，他通過實(shí)際行動(dòng)用數(shù)據(jù)說話。
鄭志斌說，近些年來，唐祿初級中學(xué)把校園足球作為特色教育的重要內(nèi)容，以校園足球?yàn)閷W(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的突破口，堅(jiān)持“三個(gè)標(biāo)志”：以更多的學(xué)生喜歡上足球課為標(biāo)志、以更多的學(xué)生喜歡參加足球競賽為標(biāo)志、以更多的家長支持學(xué)生訓(xùn)練足球?yàn)闃?biāo)志，形成氛圍，共同促進(jìn)青少年足球發(fā)展的良好局面，帶動(dòng)學(xué)校質(zhì)量提升，校園足球在學(xué)校終于“開花結(jié)果”。
“校園足球的目的不是為了把所有孩子都培養(yǎng)成梅西、C羅，但是我希望孩子們在參與的過程中，不光能感受到競技體育的運(yùn)動(dòng)魅力，還能感受到競技之外的人格魅力，最終成為一個(gè)文明敬業(yè)、自主公正、富有團(tuán)結(jié)協(xié)作和拼搏創(chuàng)新精神的人。”鄭志斌說，許多獨(dú)生子女在優(yōu)越環(huán)境和家長的呵護(hù)下養(yǎng)成過于自我性格，缺少吃苦耐勞精神，缺乏參與有益身心健康集體項(xiàng)目的交流，造成一些學(xué)生與人交流、溝通能力、解決問題能力較差，將來走出學(xué)校在社會(huì)工作就形成與人難溝通，缺少適應(yīng)單位開展工作團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。正因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)是集體項(xiàng)目，開展青少年校園足球活動(dòng)就可以使學(xué)生從小掌握與人溝通、如何與人合作、解決問題等方面的能力。
“作為一名教師，要甘于平淡，但不能甘于平庸”
“作為一名教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上，努力做出不平凡的業(yè)績?！编嵵颈蠼邮苡浾卟稍L時(shí)感慨地說。
鄭志斌自從走上教育教學(xué)崗位以來，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對工作兢兢業(yè)業(yè)，和教師們一起探討工作，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己充電，提高教學(xué)水平和管理水平。工作之余，他勇于探究，努力鉆研教材，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和班級管理水平；在教學(xué)和班級管理中他思維靈活創(chuàng)新，以各種新式的教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，近幾年他所帶的班級教學(xué)成績在同年級中始終名列前茅。
鄭志斌十多年來一直擔(dān)任初三體育教學(xué)兼班主任工作。在班級管理工作中，他堅(jiān)持德育為首，育人為本的原則，注重塑造學(xué)生高尚人格。為此，組織開展一系列豐富多彩、主題鮮明的班會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，形成良好的班級集體作風(fēng)。在十多年的班主任工作中，每年都被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，所負(fù)責(zé)的班級都被學(xué)校評為“標(biāo)兵”班級。
他還積極在參加各種教研活動(dòng)和教學(xué)比賽，多次獲評“吳川市中考先進(jìn)科任教師”、“吳川市優(yōu)秀足球教練員”“湛江市優(yōu)秀足球教練員”稱號。他撰寫了多篇教育教學(xué)論文并多次獲獎(jiǎng)，其中，2015年《校園足球單元教學(xué)計(jì)劃》榮獲吳川市單元教學(xué)計(jì)劃比賽一等獎(jiǎng)；2016年《吳川市校園足球訓(xùn)練課教案》榮獲吳川市教案設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)。2019年參加全國說課比賽，課題《足球傳接球訓(xùn)練》榮獲全國二等獎(jiǎng)，2020年榮獲湛江市中小學(xué)體育與健康教學(xué)（錄像課）評比一等獎(jiǎng)。
鄭志斌認(rèn)為，一個(gè)好教師就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。無論開展什么工作，都是認(rèn)真投入，積極主動(dòng)地想辦法，敢于創(chuàng)新，敢于突破。作為一名師德師風(fēng)優(yōu)秀農(nóng)村教師，他一直都戰(zhàn)斗在教育一線，在教育中始終堅(jiān)持以為學(xué)生一生的幸福奠基作為工作信念。今后的從教生涯，鄭志斌將繼續(xù)用自己的知識和愛心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)，用激情與責(zé)任詮釋新時(shí)代教師的擔(dān)當(dāng)與成長。
