9月14日至28日,市教育局在全市范圍內(nèi)舉辦了湛江市小學人工智能編程教育專項培訓活動。(10月1日《湛江日報》)
最近,湛江市教育部門用了15天的時間,在全市范圍內(nèi)舉辦了湛江市小學人工智能編程教育專項培訓活動,號稱“十萬小學生學編程”。報道中更是提到,湛江“高度重視人工智能編程教育普及工作,小學編程教育走在全省前列”。我們不禁要問:普及人工智能教育,湛江為何走在了前面?
解答這個問題,筆者認為有三個關(guān)鍵詞。第一個關(guān)鍵詞,是“大勢所趨”。人工智能被視為影響第四次工業(yè)革命和教育革命的標志性技術(shù),人工智能基礎(chǔ)教育的重要性也已成為全球共識。在我國,隨著《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的頒布,教育部先后提出將有關(guān)編程教育納入中小學生必修課程及高考等政策,并在一些城市進行試點??梢哉f,抓人工智能基礎(chǔ)教育,其實是在抓戰(zhàn)略人才儲備。
第二個關(guān)鍵詞,是“城市所需”。從行業(yè)發(fā)展看,人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模大,人才缺口也大。對于湛江而言,人工智能人才是振興發(fā)展之必要。如今AI應(yīng)用幾乎囊括了工業(yè)制造、農(nóng)業(yè)、金融、政務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)業(yè)等各個行業(yè)。人工智能的范疇也不再局限于早先的人臉識別、語音識別,而是越來越深化到自然語言處理、知識圖譜、人機交互、大數(shù)據(jù)處理、隱私計算等。當前,湛江提出“三化三大”發(fā)展理念,并把大數(shù)據(jù)應(yīng)用視作“換道超車”的重要機遇,普及人工智能教育、在人工智能教育中走在前列既是現(xiàn)實必要,又是長遠之計。可以說,加快普及人工智能教育,是教育部門落實“三化三大”的重要抓手。
第三個關(guān)鍵詞,是“先行先試”。從報道來看,湛江普及人工智能教育有兩大優(yōu)勢:一是啟動早,“小學編程教育走在全省前列”,且有了“學習人工智能編程的小學生人數(shù)達到總學生人數(shù)的60%以上”等明確目標;二是巧借力,與本地高校及相關(guān)協(xié)會、機構(gòu)合作,探索完善中小學“人工智能”編程課程體系。從國內(nèi)其它城市的實踐來看,在普及人工智能教育中出現(xiàn)了不少誤區(qū),比如人工智能被窄化理解為編程,專任教師隊伍專業(yè)化程度較低,學校教育過度依賴校外培訓機構(gòu)力量,出現(xiàn)社團化、小眾化、擇優(yōu)化傾向,區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異、校際差異及性別差異較大,過度強調(diào)編程應(yīng)試能力與競賽功利化等等。在推進人工智能教育過程中,這些問題值得注意。