又到中秋佳節(jié)，湛江城鄉(xiāng)各地月餅飄香，洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，部分中小學(xué)校還適時(shí)地開展了傳統(tǒng)節(jié)日教育活動。像中秋節(jié)一樣的中華傳統(tǒng)節(jié)日，還包括春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、重陽等，這些傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深刻而豐富的歷史、文化內(nèi)涵。通過傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育，是學(xué)校教育和家庭教育讓孩子傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、了解歷史和珍惜當(dāng)下的極佳的教育時(shí)機(jī)。如何讓傳統(tǒng)節(jié)日文化教育浸潤孩子們心田？近日，記者就此進(jìn)行了走訪。
小朋友在老師的指導(dǎo)下做月餅。 記者劉冀城 攝
讓孩子們在體驗(yàn)中愛上傳統(tǒng)節(jié)日
“我的一對兒女非常喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日，像中秋節(jié)、春節(jié)、端午等，孩子歡喜得不得了，所以我也很重視利用傳統(tǒng)節(jié)日對孩子開展傳統(tǒng)文化教育?！奔易谴ㄊ忻非娊值澜夥怕返膹堉敬合壬嬖V記者，中秋節(jié)，可以和孩子一起動手制作小月餅，一起品嘗月餅、做中秋花燈，跟孩子講一講中秋節(jié)的由來等等，培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)文化的興趣，把中華傳統(tǒng)文化融入到生活當(dāng)中。
張志春說，我們有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，在這些傳統(tǒng)的節(jié)日里，家長要和孩子一起度過，跟孩子講一講這些節(jié)日的由來，讓孩子參與飲食和用具制作過程。通過參與制作，讓孩子們在親身體驗(yàn)中愛上傳統(tǒng)節(jié)日。如中秋、端午節(jié)讓學(xué)生參與月餅、粽子制作，在元宵節(jié)參與制作燈籠等等。在傳統(tǒng)節(jié)日里還會有各種各樣的藝術(shù)表演，如民族器樂的演奏、戲曲、對對聯(lián)等等，讓孩子欣賞了解并傳承。孩子在認(rèn)知不斷豐富的過程中，了解到我國的歷史文化知識，了解風(fēng)俗習(xí)慣、社會禮儀規(guī)范。
張志春介紹說，每次在過完節(jié)日以后，他和孩子還一起整理節(jié)日照片、視頻，適當(dāng)布置一些簡單有趣的手頭作業(yè)，例如：利用連環(huán)畫或思維導(dǎo)圖回憶節(jié)日流程，通過講故事暢談節(jié)日趣聞，和孩子一起看電影、讀書、寫感悟等提升對節(jié)日的認(rèn)識都是不錯(cuò)的選擇，為節(jié)日畫上一個(gè)圓滿的句號?？傊瑐鹘y(tǒng)節(jié)日教育不僅要認(rèn)識、理解，更重要的是在感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上喜愛、傳承。
家住赤坎區(qū)北橋路的家長梁女士說，她家的兒子還在上幼兒園，也很喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日，通過傳統(tǒng)節(jié)日教育，孩子的生活化常識有所提升，了解各個(gè)節(jié)日的名稱、時(shí)間和風(fēng)俗。孩子們感受節(jié)日文化的同時(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校教育和家庭教育同步并進(jìn)，推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育
“借助傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍開展傳統(tǒng)文化教育，較之平日的枯燥說教，更能讓育人成效水到渠成?！眳谴ㄊ熊棋贾袑W(xué)校長陳曉駒說，開展傳統(tǒng)文化教育，不僅可展示校園傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)實(shí)踐成果，也讓學(xué)生們在活動參與中親身體驗(yàn)了傳統(tǒng)習(xí)俗，感知了傳統(tǒng)文化之美，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生的文化自覺和文化自信。
陳曉駒說，比如中秋節(jié)，學(xué)校會布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生了解中秋節(jié)來歷并學(xué)做及品嘗月餅、搜集和誦讀有關(guān)中秋節(jié)的古詩詞等，以此感受中秋文化。除了中秋節(jié)，學(xué)校還從端午、清明、春節(jié)等重要傳統(tǒng)節(jié)日中充分挖掘資源，將其所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生，希望學(xué)生能從中獲得成長的啟迪和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
在湛江，很多中小學(xué)校都積極利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。比如湛江市第二十九小學(xué)，每年開展“我們的節(jié)日”主題實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化自豪感，踐行社會主義核心價(jià)值觀。吳川市梅菉街道沿江小學(xué)每年利用中秋節(jié)以及清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展師生喜聞樂見的校園文化活動，深入學(xué)習(xí)、宣傳、傳承、展示傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、禮儀習(xí)俗等，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)感、文化感和儀式感。
“中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富，而青少年是傳統(tǒng)節(jié)日的重要傳承群體之一，他們對于傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知、態(tài)度與行為，將直接影響到傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承與發(fā)展前景?！标悤择x認(rèn)為，由中秋節(jié)以及春節(jié)、清明、端午、重陽等節(jié)日連接起來的中國傳統(tǒng)節(jié)日宛如一幅歷史文化長卷，充滿詩情畫意，包含著豐富的內(nèi)容和禮儀形式。學(xué)校把握好的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過傳統(tǒng)節(jié)日所具有的倫理道德和審美內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行教育，十分有意義。
家住霞山區(qū)海景路的楊女士說，學(xué)校教育和家庭教育要有所側(cè)重。家庭教育要偏重于參與，讓孩子成為節(jié)日的主體。我們的教育不能停留在節(jié)日的表面，重在讓孩子們“玩”來感知節(jié)日的文化，忽視了文化內(nèi)涵和教育的功能，讓中國的傳統(tǒng)文化教育過于表面化。所以要想讓孩子重視每一個(gè)節(jié)日內(nèi)在的文化，一方面讓孩子們了解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，另一方面要讓孩子感受節(jié)日的精髓，愛我們的祖國，愛我們中華民族，繼承我們中國優(yōu)良的傳統(tǒng)品質(zhì)與文化，這是我們需要傳達(dá)給孩子的深層次的教育意義。
深入挖掘節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)節(jié)日教育浸潤孩子心田
“利用傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化教育非常有必要，我們要深入挖掘每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化內(nèi)涵，并借此開展形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動。”赤坎區(qū)教育工作者張先生認(rèn)為，通過傳統(tǒng)節(jié)日教育增進(jìn)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同和理解，這是教育發(fā)展的正確方向，要給學(xué)生更多的參與時(shí)間和空間，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)節(jié)日深厚的歷史和文化內(nèi)涵。
吳川市民俗文化專家、廣東省“年例”項(xiàng)目非遺傳承人凌生認(rèn)為，傳統(tǒng)節(jié)日已不僅僅是一個(gè)節(jié)日，更是一個(gè)重溫中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、提高民族文化自信、激發(fā)民族精神的重要形式和契機(jī)。對教育來說，尤其如此。而通過傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育，更是學(xué)校教育和家庭教育讓孩子了解歷史、珍惜當(dāng)下的極佳的教育時(shí)機(jī)。學(xué)校和家庭應(yīng)有教育設(shè)計(jì)意識，通過傳統(tǒng)節(jié)日的契機(jī)在學(xué)生中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生獲得知識的積累和文化的熏陶與傳承。
凌生建議，我們不妨從端午、清明、中秋、春節(jié)等重要傳統(tǒng)節(jié)日中充分挖掘資源，將其所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生。利用傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源，取得良好的教育效果，需要廣大教育工作者把節(jié)日教育活動的設(shè)計(jì)與學(xué)生的認(rèn)知有機(jī)結(jié)合起來，挖掘當(dāng)?shù)乜衫玫墓?jié)日資源，統(tǒng)籌制定適合學(xué)生年齡、知行合一的方案。倘若事先有了老師精心策劃、學(xué)生樂于接受的節(jié)日教育方案，必然能使學(xué)生獲得成長的啟迪和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。同時(shí)要樹立文化育人觀念，充分認(rèn)識傳統(tǒng)文化的教化作用，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。從長遠(yuǎn)看，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源，傳承民族優(yōu)秀文化，對于人的素質(zhì)和修養(yǎng)提升，乃至增強(qiáng)整個(gè)國家的文化自信，都有著現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。
凌生建議進(jìn)一步強(qiáng)化“家校攜手”，強(qiáng)化孩子的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，同時(shí)呼吁教育部門革新觀念，加強(qiáng)民俗教育在學(xué)校教育中的比重，開設(shè)各類弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的課程，特別是節(jié)慶教育，進(jìn)一步加深青少年對中華美德、民俗文化的認(rèn)識，進(jìn)一步傳承中華美德，弘揚(yáng)中華民族精神，讓傳統(tǒng)節(jié)日教育浸潤孩子心田。
