著名教育家陶行知先生曾說：“要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！奔?xì)細(xì)品讀這一句話，就是要求教師要構(gòu)建精深廣博的知識結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵，只有具備了淵博的知識，深厚的功底，授課時才能收放自如，從而喚起學(xué)生的求知欲。
嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)高級語文老師歐卓斌深諳此話的道理。從1990年走上教育崗位，至今躬耕教壇已有31年。多年來，一直扎根教育一線的歐卓斌堅(jiān)持學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)，她憑借扎實(shí)的專業(yè)知識、先進(jìn)的教育理念、現(xiàn)代的教學(xué)方法、默默奉獻(xiàn)的教育情懷，在平凡的崗位上，做出了不平凡的成績，多次被評為“湛江市高考先進(jìn)個人”，成為任職學(xué)校首位培養(yǎng)出清華線學(xué)生的語文老師，也是該校第一位培養(yǎng)出30人600分以上的班主任。
歐卓斌老師正在備課。 記者劉冀城 攝
讓美育潤澤心靈 為學(xué)生打造心靈成長的空間
周三下午放學(xué)后的一個小時，對于嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)“雨燕天音”誦讀社的社員而言，是別樣的學(xué)習(xí)時間。這時，他們可以盡情徜徉在演講，唱跳或戲劇表演的天地里——而這片天地的開拓者，便是學(xué)校的語文“大咖”歐卓斌老師。
1990年，從師范學(xué)校畢業(yè)的歐卓斌走上教壇。在遂溪二中從教五年后，調(diào)任至嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)，開啟了高中語文教學(xué)生涯。來自教師家庭的歐卓斌，身上自然散發(fā)著來自原生家庭的書香味。父母對琴棋書畫的熱愛，讓歐卓斌耳濡目染。家里的傳統(tǒng)文化氛圍濃厚，即使老父親如今已是90歲高齡，還常常在家舉辦“文體會”，一家人唱紅歌、彈古琴、打太極，其樂融融。耳濡目染之際，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已深植于心，歐卓斌從小表現(xiàn)出對音樂、舞蹈等傳統(tǒng)文化的熱愛及天賦，而這在日后的教學(xué)路上也化為她對學(xué)生美育引導(dǎo)——以美育人。
2019年3月嶺師附中成立的“雨燕天音”誦讀社團(tuán)就是這個理念的寫照。吟誦，指的是用基本調(diào)吟誦詩詞文賦，是漢文化圈中的人們對漢語詩文的傳統(tǒng)誦讀方式，它包含了句讀、格律、結(jié)構(gòu)、修辭等等一系列的知識，語音、腔調(diào)都與一般的朗誦、念讀有很大區(qū)別。這不僅是一種高效的學(xué)習(xí)方法，更是傳承中國文化精神、培養(yǎng)道德情操的有效途徑。歐卓斌老師正是著眼于此，于2015年9月將國學(xué)吟誦法引入對學(xué)生的教育中，不僅促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，又對學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極影響。
歐卓斌老師所帶的班級課堂氣氛活躍，綜合素質(zhì)強(qiáng)，她指導(dǎo)的學(xué)生在第四、五屆全國“青史杯”高中生歷史劇本大賽中，獲得了二等獎、三等獎，有的學(xué)生還獲得了廣東省科普劇大賽二等獎等。
“新事物太頻繁，不想在追逐時代的潮流中被同化而趨于平凡，就必須要傳承經(jīng)典，守護(hù)住自己的靈魂和本源?！边@是2017屆的馮偉先同學(xué)在學(xué)習(xí)吟誦之后寫下的感悟。
用創(chuàng)新注入活水 “我一直是一位新老師”
如果說美育引導(dǎo)是歐卓斌教育方法的內(nèi)在意蘊(yùn)，那創(chuàng)新便為其注入了源源不斷的活水。
“如果現(xiàn)在停止了，拿什么和學(xué)生對話呢？”歐卓斌始終以這句話為自省。除了堅(jiān)持廣泛閱讀，她也不斷學(xué)習(xí)新知識，國學(xué)吟誦就是利用假期學(xué)習(xí)起來的。那段時間，歐卓斌幾乎不出門，早晨5點(diǎn)半便起床上網(wǎng)課，晚上也還要跟著老師學(xué)習(xí)。厚厚的筆記本上，就連大家耳熟能詳?shù)摹鹅o夜思》也被她以簡譜的形式記錄著。
在歐卓斌從教的31年中，她時時以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加各級教育科研活動，潛心鉆研語文教學(xué)，進(jìn)行課程的改革與實(shí)驗(yàn)。記者在采訪中了解到，歐卓斌不僅注重對學(xué)科專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)和研究，還在吟誦、舞蹈、美術(shù)、太極等方面有特長。她主動參加相關(guān)培訓(xùn)，為提升自身綜合素質(zhì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
“我覺得自己一直是位新老師。每次上課時，我都有新的東西和大家分享，這些新的知識融合了我對當(dāng)下，對未來，對人生的緊密思考?！边@是歐卓斌對自己教學(xué)現(xiàn)狀的概括。
在語文教學(xué)工作中，歐卓斌一直秉承以玩帶教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，成為學(xué)生們的“大朋友”。她把教材內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。為充實(shí)學(xué)生的課余生活，歐卓斌老師組織了豐富多彩的集體活動，如“課本劇大賽”“名師大講堂”“一戰(zhàn)到底”等。其中，“一戰(zhàn)到底”是知識競賽活動，活動每兩周開展一次，內(nèi)容涵蓋學(xué)生近兩周所學(xué)的重難點(diǎn)，還拓展到課外的學(xué)科常識。這些活潑新穎的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從單一的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。
在探究新的教學(xué)方法的同時，歐卓斌潛心教研，結(jié)合該校實(shí)際情況和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展課題研究。在多年的教學(xué)中，歐卓斌獲得的榮譽(yù)數(shù)不勝數(shù)。參與省級課題一項(xiàng)、主持市級重點(diǎn)課題一項(xiàng)，撰寫研究論文4篇，其中2篇論文在國家級、省級刊物發(fā)表，曾獲“第三屆湛江市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎”。在市、區(qū)舉辦的中學(xué)語文教師各類競賽中，更是多次獲得優(yōu)異成績。
以關(guān)愛陪伴成長 亦師亦友的好老師
歐卓斌做了31年語文老師，也當(dāng)了20多年班主任，多年的教學(xué)磨礪，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和帶班魅力。
精進(jìn)業(yè)務(wù)的同時，歐卓斌還把對學(xué)生的愛貫穿到自己的教學(xué)工作中。她有慈母的關(guān)愛，但對于不良風(fēng)氣她也有嚴(yán)父般的剛硬。她可能會原諒孩子在學(xué)習(xí)上的粗心大意，也可能不很在意孩子考試成績的不如人意，但對于孩子行為上、道德上的缺憾她定會嚴(yán)揪不放?！跋瘸扇?，后成才”是她始終的帶班理念，所以她帶的班個個班風(fēng)嚴(yán)、正氣足，向上向善更是班級的主旋律。
至今，一些已經(jīng)畢業(yè)走出校門的學(xué)生們，還會常?；貋砜赐袝r還會作為“座上賓”，走進(jìn)她正在任教的班級，與師弟師妹分享成長的經(jīng)歷。
以華文牽線中外 傳揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化
一直以來，歐卓斌都有到偏遠(yuǎn)地區(qū)支教的念頭。但這個“愿望”直至2017年才得以實(shí)現(xiàn)，而這次她支教的地方還是在“異國他鄉(xiāng)”。
2016年12月下旬，在看到了一份由國僑辦組織，各省僑辦承辦的“向海外華校派遣華文教師任教”文件后，歐卓斌內(nèi)心一團(tuán)火被點(diǎn)燃起來，她毫不猶豫地報(bào)名參加了選拔。
面對支教的選拔考試，歐卓斌有備而來。“我看到文件里面提及：外派教師在海外中文學(xué)校中主要從事幼兒園，中小學(xué)及高等院校的中文或舞蹈一線教學(xué)工作；外派教師還要承擔(dān)示范教學(xué)、當(dāng)?shù)貛熧Y培訓(xùn)以及協(xié)助學(xué)校開展教學(xué)管理并組織各項(xiàng)文藝活動的工作。”果然，懂太極、喜歡古詩詞吟誦，還能編排舞蹈和編寫劇本，歐卓斌將自己的心聲和才華展現(xiàn)出來后，主考老師眼睛一下亮起來。
2017年，國僑辦組織了1100名教師赴近30個國家的260余所學(xué)校任教。根據(jù)組織安排，歐卓斌來到了印度尼西亞萬隆斯坦福國際學(xué)校任教華文課。
“那里的環(huán)境顛覆了我的想象”，歐卓斌回憶道。除了語言與生活的障礙之外，當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境更是讓人頭疼：華文老師培訓(xùn)課程缺乏；學(xué)生中文基礎(chǔ)薄弱……面對挑戰(zhàn)，她選擇迎難而上——學(xué)生不感興趣，她就創(chuàng)新上課形式，寓教于樂；華文教學(xué)方式單一，她就開設(shè)國學(xué)吟誦課，新穎活潑……
萬隆斯坦福學(xué)校大部分學(xué)生是華僑的后代，許多人中文已經(jīng)不太熟練，但對于自己是華夏子孫這層身份的認(rèn)知，卻一直存在。學(xué)校的創(chuàng)辦人一直堅(jiān)持辦學(xué)，就是希望為當(dāng)?shù)氐暮⒆颖Ａ粢粔K學(xué)習(xí)中文和中國文化的地方。
為此，稍微適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境后，歐卓斌不敢松懈，來不及調(diào)整自己就開始上課，她負(fù)責(zé)兩個班的語文課。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生比較喜歡溝通和互動，為此，她精心準(zhǔn)備一系列中國傳統(tǒng)文化在課堂上講述，通過中國傳統(tǒng)文化來加深了當(dāng)?shù)貙W(xué)生對中國文字的認(rèn)識和理解，因此，她的課特別受歡迎。
不僅如此，在工作上歐卓斌還常常主動攬責(zé)。見往屆舉辦的中國晚會了無生氣，她便主動請纓，扛起這一大旗。晚會籌備過程中，她充分發(fā)揮能歌善舞的特長，從甄選節(jié)目到音樂挑選，到舞蹈編排到道具準(zhǔn)備，她都親歷親為，精心準(zhǔn)備著。最終這場晚會節(jié)目豐富，效果震撼——歌舞劇《六尺巷》展示中國胸懷；漢詩吟誦《花木蘭》講述中國故事；有燈籠舞《正月十五鬧花燈》演繹中國風(fēng)俗……“我從沒見過這么美的舞臺?！笨赐瓯硌莺螅晃挥處熂拥卣f。
2018年6月，歐卓斌老師獲得印度尼西亞萬隆斯坦福國際學(xué)校建校以來首張“突出貢獻(xiàn)獎”；2018年12月初，該校到湛江的訪問游學(xué)，由歐老師擔(dān)任搭橋人；至今，當(dāng)?shù)氐娜A裔教師與董事長都與她保持著溝通。作為一名語文教師，歐卓斌不僅讓嶺師附中的學(xué)生得到文化的陶冶，還憑借華文教育將這種影響彌散到海外，并在這條路上步履不止。
