????近年來，“雞娃”成了熱詞。它可以用作動詞，意為家長不斷給孩子“打雞血”，又諧音“激娃”，取其激發(fā)孩子潛能之意。它又用作名詞，那些被打了“雞血”，長期要參加課外班、興趣班、輔導班的孩子，被網(wǎng)友們喊作“雞娃”。甚至有些家長專門在網(wǎng)上開了貼、組了群，分享給孩子課外學習用的“雞娃好料”。
????“雞娃”，光是聽稱呼，就覺得心酸。只有當“雞娃”通過培訓、考試，被普遍認為學有所成時，才能換一個稱呼——“牛娃”?？纯淳W(wǎng)上“雞娃”變“牛娃”的“達標線”，更是膽戰(zhàn)心驚：單說識字這一項，一個6歲“牛娃”的識字量已經(jīng)達到千字以上，有些“牛娃”的識字量甚至已經(jīng)達到了四五千字，而按照教育部發(fā)布的《義務教育語文等學科課程標準》，義務教育階段最終達到的識字目標是認識3500個左右的常用漢字。更不用說英語、數(shù)學那些，“雞娃”變“牛娃”，那是靠兩三歲“喂”中英雙語教育、五六歲“喂”奧數(shù)初階做題變來的。
????“雞娃”的背后，反映出家長的無奈與焦慮。由于優(yōu)質教育資源不足、教育資源分布不均衡等問題，一些家長為了不讓孩子被拋離太遠，不得不“雞娃”。
????在別人看來，“雞家長”不值得同情，“雞娃”都是家長的功利心、攀比心的錯，是家長把分數(shù)看得過重的應試心理在作祟。但筆者朋友的一句話一針見血：“別人都在‘雞娃’，你敢不‘雞’？”確實，除非孩子天生就是“牛娃”，否則哪位家長又敢在這樣的大環(huán)境下拒絕給孩子打一筒“雞血”呢？特別是一些校外培訓機構，天天放學時間就蹲守在學校附近派傳單、加微信，然后給家長們發(fā)最新的“內幕”信息，無非就是“別人家的孩子”取得了什么證書因此被某牛校“點招”、某某學校已經(jīng)開始收簡歷了、某某學校面試技巧來了、某某名校剛剛暗中進行了測試……“販賣焦慮”的背后，無非就是想多點人去上補習班、培訓班。都知道這些事為了坑錢，但看著親朋好友、鄰里左右的孩子都去上補習班了，你確定能繼續(xù)“佛系”養(yǎng)娃？聽到孩子回家說班里的同學們下課回家了還有一大堆培訓班要去上，你確定能對孩子說“我們來玩游戲吧”？家長“雞娃”的背后，首先是自己受刺激了：被不均衡的教育資源刺激，被培訓機構刺激，被“別人家的孩子”刺激……
????“雞娃”現(xiàn)象的出現(xiàn)，該反思的只有家長嗎？
