????前不久，“你有學(xué)歷焦慮嗎”這個話題沖上了熱搜，網(wǎng)上的段子手們更是直接給出了一套學(xué)歷“鄙視鏈”：留學(xué)海歸的，看不起國內(nèi)的研究生；985、211的看不起二三本；本科的看不起?？频摹?/p>
????所謂“學(xué)歷焦慮”，顧名思義，就是對“高學(xué)歷”的崇拜，有的人總是想著追求更高的學(xué)歷，仿佛有了高學(xué)歷，就有了優(yōu)越感一般。而沒有達(dá)到心目中理想學(xué)歷的，則產(chǎn)生一種自我焦慮。這倒是讓筆者想起了另一個詞——“本領(lǐng)恐慌”。
????其實(shí)進(jìn)入職場之后，我們更容易遇到的是“本領(lǐng)恐慌”，一項(xiàng)工作能不能做好，與業(yè)務(wù)本領(lǐng)、心態(tài)調(diào)節(jié)、抗壓能力、人脈資源等密切相關(guān)，倒是很少有人提出“沒有高學(xué)歷就干不好活”之類觀點(diǎn)的。但無可否認(rèn)的是，學(xué)歷確實(shí)是一些工作的“敲門磚”。如早幾日發(fā)布的湛江某區(qū)教師公開招聘，就明確要求“本科以上”，有的招聘中，更會加上“985、211學(xué)校畢業(yè)優(yōu)先”“只招全日制”等附加條件。有媒體報(bào)道，上個月杭州某名牌中學(xué)公示了2020年度的教師錄用名單，名單錄用了35名教師，其中33 名都是來自清華和北大的博士、碩士，還有2名是海歸留學(xué)生，由此可見，高學(xué)歷在應(yīng)聘中確實(shí)有著優(yōu)勢。招聘中存在的“學(xué)歷門檻”，加劇了一些學(xué)生的“學(xué)歷焦慮”。
????參加工作后，學(xué)歷則成為一些人跳槽的“敲門磚”。筆者的一個同事，幾年前報(bào)讀了在職研究生，畢業(yè)后就以研究生的身份參加了公務(wù)員考試，并借此優(yōu)勢順利跳槽。有的同事年過而立之后，也產(chǎn)生了考在職研究生的念頭，為的是在35歲之后仍能“續(xù)命”幾年，好在40歲之前換個更好地工作崗位。有些人不打算跳槽，但也想起讀個在職研究生，這似乎是“學(xué)歷焦慮”，仿佛有了高學(xué)歷就能有更好的職業(yè)前景。但在筆者看來，這部分人遭遇的其實(shí)是“本領(lǐng)恐慌”。在工作中遇到了“天花板”，試圖通過提高學(xué)歷來突破瓶頸，但這是否有效恐怕是見仁見智。
????相比起對“高學(xué)歷”的執(zhí)著，筆者更鼓勵大家更加關(guān)注“能力”。這倒不是在鼓吹“讀書無用論”，而是相比起只盯著“學(xué)歷”，我們更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程本身。學(xué)習(xí)也好、讀書也好，都應(yīng)該是一輩子的事情，應(yīng)該用一輩子的時間讀懂它。如果僅僅想著讀到某個層次、拿到某張文憑，就可以終結(jié)“學(xué)歷焦慮”，那么最終必然會遭遇“本領(lǐng)恐慌”。唯有不斷更新自己的知識、提升自己的能力，才能真正走出焦慮、走出恐慌。
